ESL objeto atividades diretas

Na gramática , objetos diretos são palavras ou cláusulas que descrevem quem ou o que é afetada por uma ação. Soa bastante simples na teoria, mas os alunos de Inglês como segunda língua pode ter dificuldade para identificar objetos diretos em frases complexas ou em frases que caracterizam cláusulas como objetos diretos. Para isso, algumas atividades simples podem ajudar os alunos a colocar a teoria em prática gramática . Questionamento socrático

Explique aos alunos que para determinar os elementos de uma frase , eles só têm que responder a algumas perguntas . Peça aos alunos para escolher qualquer frase de qualquer parte de seu livro . Permitir que um aluno de cada vez para ler a frase que ele escolheu em voz alta. Então , fazendo-lhe perguntas como “Quem chutou ? ” para encontrar o assunto e , em seguida, ” O que ou quem ele chutar ? ” para ajudá-lo a determinar o objeto direto .

Realce o objeto direto

Peça a dois alunos por vez para fechar os olhos , enquanto você formar duas colunas no quadro, contendo os mesmos 10 sentenças. Quando terminar , peça aos alunos que abram os olhos e destacar os objetos diretos nas sentenças de sua respectiva coluna. O primeiro aluno a sublinhar os objetos mais corretas ganha a rodada. Repita o processo , de modo que todos os estudantes têm pelo menos uma chance de provar suas habilidades de estudo e objeto direto .

Voz Passiva

Outro método de determinação da objeto direto é reformular toda a frase na voz passiva . Neste caso, o objeto direto torna-se o assunto e os alunos podem identificá-lo mais facilmente. Escrever uma série de frases sobre a bordo, tais como “Pai reparados a bicicleta ” e ” Carol venceu a partida ” . Peça aos alunos para reformular estas frases na voz passiva , como ” A bicicleta foi reparado pelo pai , ” e dar-lhe o sujeito /objeto direto . Para tornar a atividade mais complicado , incluem frases voz ativa que não possuem um objeto direto , como ” John estava feliz com a sua vitória . ”

Cláusulas, como objetos diretos

Divida a classe em dois grandes grupos . Distribuir uma lista de frases com cláusulas como objetos diretos, como ” Patrick fez Lucy grito “, para o Grupo A. Distribuir a mesma lista de frases, mas sem mencionar seus objetos diretos , para o Grupo B. Por exemplo, escrever ” Patrick fez . .. ” Peça aos alunos do grupo B que se revezam pedindo aos membros do grupo A que é que Patrick fez , por exemplo. Os alunos podem dizer por si mesmos se a resposta está certa ou errada , porque se um aluno do Grupo A, responde: ” chorar “, por exemplo , então a frase não faz sentido. Quando os alunos a identificar todos os objetos diretos, inverter os papéis e distribuir uma lista de frases incompletas para o Grupo A neste momento.