Que fatores afetam Comunicação Eficaz em Educação

? Má comunicação na sala de aula pode levar à frustração e confusão professor aluno. O processo de comunicação envolve a informação de um alto-falante de codificação, com base no entendimento pessoal, e transmitir essa informação codificada por via oral para um receptor. Em seguida, o receptor decodifica as informações com base em seu entendimento pessoal. Se este processo for interrompido , os professores podem deixar de relacionar informações para os alunos de uma forma eficaz . Experiências comuns

influências da história pessoal tanto a codificação e decodificação de processos que ocorrem durante a comunicação. Isto inclui entendimentos culturais, educação passado , experiências pessoais ea capacidade de identificar termos vitais. Por exemplo, um professor não pode efetivamente ensinar os três ramos do governo para os jovens estudantes que não têm conhecimento da existência do governo federal. Tal esforço seria um fracasso porque o professor é codificação de informações com base em sua educação, enquanto os estudantes são decodificá-lo com base em suas. Uma comunicação eficaz exige que o professor para localizar uma experiência comum através da qual ela pode se relacionar a informação em uma forma tal que os alunos possam efetivamente decodificá-lo .

Distrações

Distrações perturbar o codificação e descodificação por processos fornecendo estímulos externos . Distrações incluem problemas emocionais, falta de atenção e ruído exterior ou outras distrações ambientais, tais como falar de outros estudantes ou brincar com telefones celulares. Nestes casos, o processo de decodificação não pode ocorrer porque os receptores da informação não está tomando a informação que necessitam para decodificar . Ao eliminar essas distrações , o professor pode ajudar seus alunos recebem as informações contidas na lição , permitindo que o processo de decodificação para começar.

Professor Especificidade

cognitivamente a seleção de um processo de codificação específica , pensando em como os alunos a compreender um tema e utilizando essa compreensão para codificar a informação , um professor pode controlar a forma como ela se relaciona informações para seus alunos . Isso inclui o uso escolhas de palavras precisas , o que limita o potencial de ambigüidades em uma lição e se concentram decodificação dos alunos em uma determinada direção. Este processo começa por fazer referências específicas a números de página nos livros dos alunos , fornecendo referências visuais para idéias complicadas e repetindo informações importantes durante a aula. Por exemplo, se um professor afirma que o governo é responsável por determinar se as leis são apenas , em vez de especificar que essa é a função do Poder Judiciário , os alunos podem não compreender o papel de cada ramo jogadas no governo. Da mesma forma, se um professor de Inglês acredita que seus alunos podem não saber que William Shakespeare é , ela pode fornecer a informação crucial fundo os alunos precisam entender a lição.

Student Response

os estudantes desempenham um papel importante no ambiente de sala de aula, não apenas como receptores , mas também alto-falantes. Os alunos codificar sua própria confusão dentro de suas respostas a aulas expositivas . O professor é responsável por decodificar essas mensagens e determinar se os alunos são mal-entendido a palestra. Se os professores não se preocupam em decodificar as perguntas dos alunos ou comentários , eles podem perder estas mensagens dos alunos. Isso exige que os professores desempenham o papel de orador eo receptor. Se os professores fazê-lo de forma eficaz , podem evitar confusão aluno durante uma aula .