Quinta série Revolução Industrial Lições

A Revolução Industrial mudou a sociedade humana ao passar de uma base rural agrícola e dando início à era da máquina e da cidade. Os alunos da quinta série aprendem sobre histórias americanas e mundiais, incluindo a transição áspera de uma sociedade rural agrícola para uma sociedade urbana automatizado. Fornecer conhecimento de fundo sobre a Revolução Industrial e responder perguntas. Aplicar esse conhecimento com aulas e projetos para alunos do quinto ano que esclarecem compreensão do profundo impacto da Revolução Industrial em todos os aspectos da sociedade , especialmente os filhos dos alunos. Inventores e Invenções da Revolução Industrial

A Revolução Industrial impactado o meio ambiente.

Desenvolver base de conhecimento o quinto ‘ alunos com atividades que envolvam as invenções da Revolução Industrial. Deixe que os alunos trabalham sozinhos , em pares , pequenos grupos , em equipes ou como classe. Os estudantes podem desfrutar de olhar para uma lista de invenções e selecionar um para pesquisa. Peça aos alunos para gravar suas pesquisas em um registro e comércio conhecimentos com outros estudantes.

Convidar os alunos a preparar relatórios sobre os seus temas de invenção . Eles podem adicionar imagens que encontrar na Internet ou desenhar -se imagens. Peça aos alunos para praticar suas apresentações com outros alunos em pequenos grupos . Siga o ensaio de palco com apresentações para a classe. Complete a atividade por meio da revisão das invenções . Os alunos podem dar uma reportagem sobre as invenções ou criar esquetes em que eles jogam os inventores e discutir suas invenções.

Ambiente

Scrooge era uma personificação do foco em negócios e dinheiro .

Convidar os alunos da quinta série para criar uma lista de classificação. Peça aos alunos para listar os aspectos da vida de uma criança antes da Revolução Industrial. Fazer a bola rolar por escrever alguns pontos de classificação , como a qualidade do ar , a alimentação , habitação e atividades. Criar um gráfico ou matriz de respostas brainstorming. A classe pode fazer anotações envolvendo o pré -Revolução Industrial ar fazenda fresco ea dieta de frutas e legumes , carnes e produtos lácteos frescos .

Os alunos do quinto ano pode notar que apesar de casas rurais eram pequenos, havia muitos campos e riachos , onde as crianças poderiam jogar jogos ou outras atividades. Contraste a vida rural para a vida nas áreas urbanas, onde as famílias se mudaram para o trabalho. A pesquisa com as crianças sobre os pobres do ar e alimentos de qualidade, o alojamento superlotado e os longos dias de trabalho. Conclua a atividade com as observações do quinto ‘ niveladoras sobre a vida moderna , a qualidade do ar , a alimentação , habitação e atividades.

Famílias

Pais e filhos trabalharam trabalhos perigosos .

Incluir lições sobre o efeito da Revolução Industrial sobre as famílias . Olhe para as famílias fotografadas por Lewis Hine . Pergunte aos alunos da quinta série para fazer uma lista do que eles vêem nas fotografias etiquetadas “Famílias “. Fornecer alguns exemplos , tais como , “A família está sentada ao redor da mesa e todo mundo está de costura. ” Em outra foto, Hine capturou a imagem de uma família processamento de um item alimentar , frutos secos, enquanto eles também estavam comendo na mesma mesa e tossindo e soprando o nariz sobre as porcas que seriam comidos por outras pessoas.

Brainstorm uma lista de semelhanças e diferenças com as famílias modernas . Os tópicos podem incluir o número de crianças , as roupas dos membros da família estão vestindo e suas atividades noturnas . Estender os temas a locais de trabalho Revolução Industrial, onde os pais e as crianças trabalhavam nas minas e fábricas . Discutir as práticas de saúde básicas de uma família , como manter as pessoas doentes longe de alimento que está sendo preparado para os outros.

Literatura e Arte

Os poetas românticos advertiu contra a Revolução Industrial.

Estudo de resistência dos poetas românticos à Revolução industrial. Peça à classe para a investigação porque as crianças foram empregados como limpadores de chaminés e os perigos envolvidos no trabalho. Incentive os alunos a relatar as suas conclusões de que as crianças eram pequenas o suficiente para caber nas chaminés e que muitos adoeceram e morreram por causa da fuligem. Fornecer cópia de famoso poema de William Blake : “A Vassoura da chaminé “, e ler o poema em voz alta na classe.

Pergunte aos alunos do quinto ano para escrever em seus registros ou notebooks seus sentimentos sobre o poema. Convide-os a investigar o esquema de rimas e levantar a hipótese de por que as últimas linhas não rimam . Oferecer aos alunos a oportunidade de olhar para as fotos de crianças trabalhadoras e para escrever seus próprios poemas sobre o trabalho infantil. Mostre-lhes uma cópia dos desenhos de Blake e poema para dar-lhes idéias sobre como integrar poesia e arte. Segure uma leitura de poesia e exibir os poemas. Conclua a unidade , observando “Samantha : uma menina de férias americano” sobre o trabalho infantil nas fábricas.