Tabela periódica Lab Atividades
Quando você está ensinando a tabela periódica para os alunos, você pode estar curioso sobre quais atividades de laboratório seria mais útil para eles para ser concluído. Algumas atividades de laboratório sugeridos são divertidos para os alunos, mas ensinar-lhes muito pouco. Outros podem ser sobre suas cabeças, ou pode exigir muito instrução direta do professor e muito pouco a aprendizagem pela descoberta . As atividades de laboratório deve se concentrar em capacitar os estudantes para a prática de identificação de tendências e usar o que aprenderam para categorizar objetos como um cientista. Encontrar Tendências
Ao decidir sobre uma atividade de laboratório tabela periódica, uma das habilidades mais importantes que você quer que seus alunos a ganhar é a capacidade de identificar tendências em uma representação complexa, como a tabela periódica . Trabalho em grupo é mais útil para este tipo de atividade, de modo que os alunos possam compartilhar idéias e ajudar uns aos outros gerar e testar possíveis tendências. Peça aos alunos que o gráfico vários aspectos dos elementos da tabela periódica, tendo em conta as duas variáveis relacionadas, tais como raio atômico e número atômico, energia de ionização e número atômico, ou até mesmo algo tão básico como massa atômica e número atômico . Então eles têm que tirar conclusões com base nos gráficos. Alternativamente, mandá-los fazer gráficos de duas colunas comparando e contrastando quaisquer dois elementos ou grupos de elementos . Embora os estudantes mais jovens podem achar que é mais fácil trabalhar com dois elementos específicos , os alunos mais avançados devem ser encorajados a olhar para grupos generalizados , tais como gases nobres e outra família de elementos. Eles devem, então, tirar conclusões sobre essas semelhanças e diferenças existentes entre os dois grupos de elementos.
Categorização objetos
Em vez de explicar as diferentes seções da tabela periódica e descrevendo como eles diferem uns dos outros, incentivar os alunos a usar as mãos sobre os métodos para descobrir estas coisas por si próprios. Isso vai ajudar os alunos a ligar as informações na tabela periódica de objetos tangíveis . Dê grupos amostras de vários elementos diferentes, incluindo metais, não-metais e metalóides . Em seguida, incentivar os alunos a criar um gráfico que pode incluir informações sobre a aparência de cada elemento , condutividade, capacidade de ser esmagado e reatividade com ácido clorídrico. Proporcionar aos alunos um pequeno martelo , um testador de condutividade e um pouco de ácido clorídrico, e instruí-los para completar o quadro . Então eles têm que avaliar se eles acham que cada elemento é um metal (que tem um brilho, é maleável , conduz eletricidade e muitas vezes reage com ácidos ) , um não-metal (que normalmente tem uma aparência mais maçante , é mais facilmente esmagados e não conduz eletricidade ) ou um metalóide (que contém alguns aspectos de um metal e um de um não-metal ) . Compare seus resultados com o resto da classe. Desta forma , os alunos vão estar agindo como cientistas e usando o que aprenderam sobre a tabela periódica para fazer inferências sobre materiais tangíveis.
