Como estabelecer objetivos para Design Instrucional

objetivos de desempenho são um dos componentes mais importantes de design instrucional . Os objetivos criar uma visão de que os alunos devem demonstrar para ser considerado competente após a instrução . Objetivos de desempenho são, portanto, o ponto de partida para a concepção de uma classe. Bons objetivos são , mensuráveis, observáveis ​​, clara orientada para o estudante, e descrever os resultados de aprendizagem para que as atividades de classe estão focados no resultado desejado. Uma vez que os objetivos de desempenho são escritas , você pode ir para criar medidas de desempenho . Instruções

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Identificar os tipos de objetivos a escrever: cognitiva, psicomotora ou afetiva . Objetivos cognitivos concentrar em aumentar o conhecimento dos estudantes ou habilidades intelectuais , por exemplo “, explicando os tipos de coberturas de bolo. ” Objetivos psicomotores se concentrar em melhorar as habilidades motoras , por exemplo, ” a geada um bolo. ” Objetivos afetivos concentrar em modificar as atitudes dos alunos , por exemplo, ” a valorização da diversidade em coberturas de bolo. ”

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Comece cada objetivo de desempenho com a seguinte ou uma variação : ” Ao final da aula o aluno ser capaz de …. ” . Em seguida, use um verbo de ação para identificar o desempenho observável específico que exigem que os alunos demonstram para a realização com êxito do objetivo . Evite verbos como “conhecer” e “entender” porque não são mensuráveis. Por exemplo, use ” comparar e contrastar … ”

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Indicar o resultado de aprendizagem ou produto que você esperar que o aluno usa para realizar com êxito o objetivo . Por exemplo , o estado ” em seu diário … ”

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Descreva um critério mensurável do desempenho dos alunos de sucesso ou realização — quão bem o aluno deve realizar para ser aceitável . Por exemplo, escrever ” identificar os três principais tipos de cobertura do bolo … ”

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Descreva todas as condições em que o aluno deverá realizar o comportamento . Inclua quaisquer ferramentas, equipamento ou circunstâncias especiais. As condições podem estar implicados no objectivo de desempenho e , portanto, são opcionais. Por exemplo , o estado ” depois de ouvir um painel de especialistas … ” O objectivo de desempenho concluído , então, seria algo como isto: ” Ao final da aula o aluno será capaz de comparar e contrastar em seu diário os três principais tipos de cobertura do bolo depois de ouvir um painel de especialistas “.