As desvantagens de Nontraditional Aprendizagem para Crianças Deficientes

Desde os dias em que as crianças com deficiência foram enviados para hospitais psiquiátricos ou flat-out rejeitados de sistemas de ensino tradicionais, técnicas educacionais para o ensino de crianças com deficiência têm melhorado dramaticamente. Ensinar as crianças com deficiência em um ambiente de aprendizagem não-tradicional é uma técnica comumente usada hoje. Embora o rótulo ” não-tradicional ” pode ter muitos significados na terminologia educacional, isso normalmente significa homeschooling ou educação especial quando se refere a crianças deficientes. No entanto , as técnicas de como a aprendizagem não tradicional pode vir a fazer mais mal do que bem quando se trata de preparar as crianças para a vida adulta . Aula Segregação

A maioria dos ambientes não tradicionais para crianças com deficiência incluem uma grande componente da segregação. As crianças com dificuldades de aprendizagem que são incapazes de manter-se com uma classe média de seus pares são muitas vezes tomadas fora de sua sala de aula e enviado a um tutor especial ou uma classe inteiramente diferente, a fim de aprender o material. Crianças com problemas mentais normalmente gastam todo o seu K a 12 de educação em sala de aula de educação especial. Segregação , nestes casos, diminui a exposição da criança ao seu grupo de pares de forma dramática.

Diminuída Interação Social

Colocar crianças com deficiência em um ambiente de aprendizagem não tradicional priva de exposição aos seus pares grupo . As crianças que são capazes de passar um tempo em torno de crianças sem deficiência têm a oportunidade de aprender o comportamento apropriado , o uso da linguagem e outras habilidades sociais. Aprender essas habilidades sociais em uma idade jovem é integral na preparação de uma criança deficiente para funcionar no mundo em torno deles , ao atingir a idade adulta e no final da escolaridade formal.

Expectativas de aprendizagem

menores

Outra desvantagem de aprendizagem não-tradicionais para as crianças com deficiência é que as expectativas dos professores são tipicamente muito menor . Em uma sala de aula regular, as crianças com deficiências leves são empurradas para manter-se com o seu grupo de pares. Este empurrando pode ajudá-los a atingir seu pleno potencial como aprendizes. As crianças são muitas vezes mais protegido em contextos de aprendizagem não tradicionais , com as expectativas e metas inferiores. Para alguns estudantes , a aprendizagem não tradicional pode realmente impedi-los de alcançar seu potencial de aprendizagem .

Separação do “Normal mundo”

Talvez a maior desvantagem de aprendizagem não tradicional para crianças com deficiência é a separação do “mundo normal”. Na maioria das vezes , as crianças com deficiência não querem nada mais do que se encaixar com os seus pares. Colocá-los em um ambiente de aprendizagem não tradicional confirma para eles que eles são diferentes de todos os outros, o que pode ser psicologicamente prejudicial às crianças.