Como usar Literatura Circles ensinar História Elements

círculos Literatura oferecer aos professores uma ferramenta versátil para elementos de história de ensino para qualquer um dos elementar para estudantes do ensino médio com idades que normalmente estudo de personagem , cenário , enredo e tema. Especialistas círculo Literatura geralmente recomendam o seu uso para as classes do jardim de infância até a oitava . Discussões , foco lições e respostas escritas incorporadas as diretrizes para a realização de círculos de literatura mostram que qualquer elemento literário ou tópico pode ser usado como um subject.Things Você vai precisar de

livro de ficção , uma por aluno

revista Response, um por aluno

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Determinar os níveis de leitura do estudante para a escolha de um livro apropriado. Divida a turma em grupos de círculo de literatura de 4-6 alunos de acordo com o nível de leitura , título do livro ou o interesse dos alunos . Escolha um título de um livro grupo inteiro ou vários títulos diferentes , 4-6 cópias de cada .

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Introduzir história elemento vocabulário para estudantes. Resumidamente definir os elementos da história do personagem, cenário , enredo , conflito, ponto de vista e do tema que dizem respeito a uma história de ficção . Se a idade for o caso, instruir os alunos para escrever as palavras e uma breve definição na revista resposta . Se não, criar um gráfico de classe com pistas de definição de imagem.

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Proporcionar aos alunos uma prática guiada por elementos da história , lendo um livro de imagens em voz alta. Pergunte a todo o grupo de alunos a responder às suas perguntas sobre elementos da história dentro da história que você leu em voz alta . Instrua os alunos que eles vão ler outros livros , em seguida, reunir-se em pequenos grupos para analisar de forma independente elementos da história com os colegas.

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Os estudantes se reúnem em grupos círculo literatura depois de ler uma parte de um livro em voz alta para os alunos mais novos que sigam adiante, ou depois de dar aos alunos mais velhos tempo para ler. Escolha um elemento da história a ser o foco de uma discussão em grupo. Peça aos grupos para conhecer e discutir o elemento da história que você atribui . Por exemplo , os alunos podem se reunir para discutir e descrever o personagem principal ou configuração.

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Atribuir uma resposta por escrito no jornal relacionado com os estudantes elemento da história discutidas . Para estudantes muito jovens , uma resposta de imagem com uma descrição ditada substitui a resposta por escrito independente. Exigir que os alunos explicar o elemento da história completamente .

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Informalmente avaliar o conhecimento dos estudantes do elemento história durante as discussões em grupo e respostas por escrito . Prestar assistência adicional para os alunos que não compreendem o conceito de um elemento após toda a introdução de grupo , discussões em pequenos grupos e resposta por escrito .

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Continuar com o círculo literatura reuniões, discussões e respostas com foco na nova história elementos cada reunião até ter atribuído todos os elementos para uma discussão e resposta do grupo . Definições revisão dos elementos que forem necessárias para garantir a compreensão do aluno .

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Depois de obter através de todos os elementos da história , um por vez , em discussões de grupo , atribuir diferentes alunos a tarefa de se concentrar em um elemento específico. Instrua-os a estar preparado para liderar o grupo como eles discutem esse elemento história ea leitura atual. Estudantes aumentar história elemento compreensão como eles levam a discussão elemento da história eo grupo mantém discussões em mais de um elemento da história .

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Fornecer orientações para as discussões elemento da história , após os primeiros debates para aprofundar a compreensão dos alunos para além do simples descrições. Por exemplo, pedir aos alunos que discutem personagens da história para descrever como dois personagens são iguais e diferentes. Você também pode pedir aos alunos para discutir o elemento da história trama , solicitando que eles discutem o que poderia ter acontecido na história, se um determinado evento não tivesse ocorrido.