Quanto estudantes Middle School Time deve gastar em Homework
? A visão de um estudante da sétima série agachou-se atrás de uma pilha de livros na mesa da cozinha é comum em muitos lares americanos. A imagem , muitas vezes leva os pais a questionar a quantidade de dever de casa ensino médio os alunos devem ter a cada noite. Os educadores estão divididos sobre a quantidade de professores da escola secundária da casa deve atribuir . Algumas pesquisas sugerem uma fórmula para calcular o tempo de casa eficaz. Outros educadores argumentam que as escolas devem proibir completamente a lição de casa . A Regra 10 – Minute
Tanto o Parent Teacher Association Nacional e da Associação Nacional de Educação aprova uma diretriz chamando para 10 minutos de trabalho de casa por nível de ensino a cada noite. Isso significa que cerca de 80 minutos de lição de casa para alunos da oitava série , 70 minutos para a sétima série e assim por diante para o meio -escolares . A regra de 10 minutos é baseado em pesquisa a partir do final dos anos 1980, e apoiada por um estudo de 2006 da Universidade de Duke. A pesquisa também constatou que do ensino médio e do ensino médio os alunos beneficiaram mais de casa do que os estudantes do ensino fundamental. Enquanto o estudo constatou que a lição de casa levou a melhores notas e os resultados dos testes , os pesquisadores também concluíram a lição de casa que excedeu as diretrizes da regra de 10 minutos não produziu benefícios adicionais.
Duas horas por noite
Argumentos a favor de casa em escolas de ensino médio costumam citar estatísticas que dizem oitava série norte-americanos classificam muito atrás de seus pares em outros países industrializados, sobre matemática, ciência e testes de leitura . A 2012 estudo divulgado no Reino Unido ligado duas horas de lição de casa uma noite a maior conquista em escolas britânicas . A pesquisa sugere realização elevada nas próprias escolas particulares da Inglaterra resultou em parte de pais e professores que esperavam os alunos a fazer uma grande quantidade de trabalhos de casa. No entanto, outra pesquisa mostra que em países com sistemas de alto escalão escolas – ou seja , Japão e Finlândia – professores atribuir muito pouco de casa
Qualidade sobre a quantidade
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Anne Murphy Paul , o autor de “Brilhante : A Ciência do Smart “, defende a necessidade de lição de casa ensino médio. No entanto, ela afirma que a quantidade de tempo que os alunos passam a fazer a lição de casa é irrelevante. Paulo argumenta que estudantes do ensino médio não recebem mais inteligente de fazer o que muitas crianças e pais chamam de ” trabalho pesado” – atribuições que não têm valor educativo. Ela propõe escolas adotarem práticas de casa suportados pela pesquisa. ” A aplicação de tais estratégias baseadas em pesquisa para a lição de casa é uma oportunidade ainda – inexplorado para levantar o desempenho do aluno “, escreve Paulo . Como exemplo, ela cita estudos que mostram que as pessoas retêm informação mais facilmente , se eles têm que trabalhar duro para entendê-la. Ela recomenda tarefas de casa que exigem os alunos a aplicar uma grande variedade de habilidades de resolução de problemas para completar as tarefas .
No Homework
A quantidade certa de deveres da escola média é nenhuma lição de casa em tudo , segundo o pesquisador educacional Alfie Kohn . Ele reconhece os estudos mostram um efeito positivo sobre notas e resultados de teste de lição de casa. No entanto, ele afirma que os ganhos são muito pequenas. Kohn duvida uma melhoria de dois ou de três pontos em um teste justifica o que ele sente são conseqüências negativas do dever de casa , que , segundo ele, são ” frustração , cansaço, conflito familiar , perda de tempo para outras atividades , e potencial diminuição do interesse em aprender. ” Sarah Bennett , autor de “The Case Against homework “, observa que o aumento da lição de casa tomar o tempo de atividade benéfica inclusive conversando com a família , brincar com os amigos e ler por prazer . ” Essas atividades , e não a lição de casa , vai garantir que nossos filhos estão felizes e competitivo em um mundo altamente competitivo”, Bennett escreve .
