Como ensinar alunos de segunda série de matemática usando a linha Número

Por segundo grau , conceitos matemáticos começam a tornar-se muito mais difícil. Os alunos estudam as operações básicas, pular contagem por múltiplos , medição e valor de lugar , entre outros. Introduzir número de linhas para ensinar e reforçar esses conceitos. Número de linhas permitem que os alunos cinestésicas e visuais para ganhar compreensão , enquanto os professores podem expandir lições além exemplos de aula e quadro tradicionais. Comece usando linhas de número para adição e subtração básica e passar de there.Things Você vai precisar de fita

do pintor

marcador preto

Régua

Palhas bebendo

Elásticos

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1

Coloque um pedaço de fita adesiva de 30 polegadas para o chão da sala de aula para servir como uma linha de número , e posicionar-se de modo que a linha é horizontal. Rotular uma extremidade com um “0” e escrever números de 1 polegada de distância , de modo que começa com ” 1″ até que o número ” 30″ Alternativamente, se adaptar a técnica para cada aluno para fazer a sua própria linha de número 12 polegadas por cima da mesa . Se você tem uma abundância de espaço na sua sala de aula, fazer uma de 50 ou até mesmo uma linha de número 100 polegadas no chão com fita adesiva.

2

Dê a classe um problema de adição . Instrua cada aluno a encontrar o primeiro número do problema na linha de números e apontar para ele . Conte o número de espaços para a direita , que coincide com o segundo número do problema de adição . O número final revela a soma . Por exemplo, para ” 15 + 5, ” colocar o dedo sobre o número “15” na linha de número e mover o dedo cinco espaços para a direita para terminar em ” 20 “, que é a resposta correta.

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Ensine subtração , instruindo o aluno para apontar para o primeiro número de um problema de subtração na linha número e contar o número de espaços à esquerda que coincide com o segundo número. O número que o aluno está apontando para depois mover o segundo número de espaços para a esquerda é a resposta para o problema. Por exemplo, para ” 14-3 “, encontrar o número “14” na linha de número. Estudantes mover seus dedos três espaços à esquerda e termina no número “11 “, que é a resposta correta.

4

Medida diferentes itens em polegadas usando as linhas de número de mesa. Segure um lápis, um clipe de papel , uma tesoura e um pedaço de giz até a linha de número de ganhar sua medição precisa. Ao construir a linha de número , a precisão do espaço entre cada marca marcado é crucial. A linha de número, então , funciona como uma régua fixa.

5

Reforçar o conceito de ” valor lugar ” cortando pedaços de canudos comuns de 3 polegadas e instruir os alunos a colocar um em cada marca numerada na linha de número. Para encontrar o valor de lugar , os alunos devem contar as palhas , um de cada vez , e agrupá-los em grupos de 10 , com uma faixa de borracha para encontrar quantos grupos de “dezenas ” existem . Em seguida, eles contam as palhetas extras para os números usados ​​no ” queridos ” lugar.

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Teach pular contagem utilizando a linha de número no chão por estudantes instruindo , um de cada vez , para saltar de o “0” para a marca “10” , e depois para o “20” ao contar por 10. estudantes tomar medidas ponta do pé ao contar por dois e dar um passo normal quando a contagem por 5 Desafio os alunos a contar de 25 e usar uma técnica de salto em comprimento .