Preschool flip-flop Jogos

Jogos e flip-flops são sinônimo de diversão o tempo quente . Ajude seus filhos pré-escolares para descobrir novas fontes de diversão com jogos do flip-flop . Brilhantemente hued flip-flops provocam sorrisos de crianças pré-escolares . Envolver as crianças em uma variedade de hands-on jogos como praticam habilidades de prontidão . Traga seus chinelos e divirtam-se . Mistério Jogo

Enviar uma nota aos pais que pedem que as crianças trazem um par de flip-flops para a escola . Deixe que as crianças se sentem em círculo . Diga-lhes para remover seus flip-flops e colocá-los no meio do círculo. Escolha um dos sapatos e pedir a uma criança : “De quem flip-flop é esse?” A criança retorna o flip-flop para o seu dono , se ele responde corretamente. O flip-flop permanece com os outros sapatos, se a suposição é incorreta. Vá ao redor do círculo e permitir que as crianças para oferecer palpites até a pilha de flip-flops desaparece.

Amigo Jogo

Coloque uma etiqueta flip-flop de um par de adesivos em um cartão de índice . Coloque o adesivo restante em outro cartão de índice . Repita esse processo até que toda criança tem um cartão de índice . Diga às crianças para encontrar um amigo que tem uma etiqueta de harmonização flip- flop. Peça às crianças para conversar com seu amigo flip-flop sobre um jogo favorito.

Letra e número Matching Jogos

Cortar e laminados flip-flop pares essa foto maiúsculas e minúsculas letras ( como visto na www.thevirtualvine.com ) . As crianças combinar pares flip- flop correspondente letras maiúsculas e minúsculas . Uma modificação do jogo permite que as crianças jogo número define o número correspondente. Recorte e laminado flip-flop pares mostrando um número definido de estrelas e um número correspondente .

Cores a condizer e palavras videogame cor

Corte e laminados pares de flip aleta. Escreva uma palavra cor de sapato e pinte o outro sapato para combinar com a palavra cor . As crianças coincidir com palavras de cor sobre os chinelos com as cores correspondentes corretos.

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