Objetivos do Ensino Frações
Computação com frações é uma tarefa difícil, mesmo para muitos alunos mais velhos . É importante que os alunos nos graus elementares para ter uma sólida compreensão do que significa frações antes que eles possam começar a somar, subtrair , multiplicar e dividir -los. Ao mover -se do concreto ( modelos físicos ) para o abstrato ( frações escritas com algarismos ) de uma forma sistemática , os professores podem fornecer aos alunos uma base sólida para a aprendizagem futura . Pré-requisito Habilidades
Para entender frações , os alunos devem primeiro entender o conceito de partes iguais. Isso pode ser praticado em primeiro e segundo grau que os alunos compartilhar itens tão ou dobrar um pedaço de papel em duas ou quatro partes , enquanto olhando para um modelo visual. Nesta idade , os professores podem chamar a atenção para o significado das palavras de fração na vida cotidiana, tais como meia hora e um quarto de dólar. Nesta fase , os alunos deverão trabalhar exclusivamente com objetos físicos , não com rótulos ou imagens escritas.
Começando a entender Frações
O núcleo de normas comuns de matemática recomendar que as frações ser introduzido na terceira série . Neste ano , as normas exigem que os alunos compreendam que uma fração com o numerador “1” significa um igual número de peças. Ele também exige que os alunos a identificar uma fração em um número de linha e utilizar modelos visuais para identificar frações equivalentes . Todas essas habilidades devem ser ensinadas primeiro com as mãos sobre os materiais , e mais tarde com imagens e expressões numéricas depois que os alunos são bem sucedidos com os objetos.
Desenvolver uma compreensão mais profunda das Frações
Na quarta série, de acordo com as normas fundamentais comuns , os alunos deverão ser capazes de comparar frações por meio de modelos visuais ou da identificação de denominadores comuns . Eles também devem ser capazes de somar e subtrair frações com um denominador comum, multiplicar frações por um número inteiro , e conectar-se frações com denominadores de 10 ou 100 , com suas casas decimais equivalentes. Como os denominadores destas frações se tornam maiores, torna-se mais difícil para os alunos a expressá-los com objetos , então eles devem confiar mais em seu senso numérico e de cálculo e menos em modelos visuais.
Resolução de problemas com frações
ao quinto ano, os alunos deverão ser capazes de resolver problemas envolvendo frações por encontrar denominadores comuns e raciocínio sobre o tamanho das frações . Eles também devem ser capazes de se multiplicar duas frações , dividir uma fração por um número inteiro , ou dividir um número inteiro por uma fração. É importante que os alunos a manter um entendimento de cada uma dessas habilidades em um contexto de vida real como eles se movem através destes níveis . Isto pode ser feito através da resolução de problemas de palavras ou hands-on problemas usando frações.
