Teorias das Relações Humanas & Motivação em Educação

A aplicação adequada das relações humanas e teorias de motivação na educação pode ajudar a preparar os alunos para os seus estudos e melhorar o seu desejo de aprofundar o seu conhecimento . Os professores devem implementar as relações humanas , a fim de comunicar de forma eficaz com os alunos . A motivação pode ser usado para incentivar os alunos a cultivar uma paixão pela aprendizagem, aumentando, assim, os benefícios da aprendizagem em sala de aula . Por que as relações humanas são importantes na educação

De acordo com o ” Escolas de Pensamento: A Ciência da Aprendizagem na Sala de Aula “, de John T. Bruer , o estudo ea aplicação da psicologia na sala de aula é importante para decifrar como os alunos processam informações . Isso inclui a forma como os professores interagem com os alunos , bem como a forma como eles apresentam informações . Habilidades de relações humanas são vitais para a capacidade do aluno para sobreviver no local de trabalho , e , se aplicada em todo o processo educacional, irá preparar os alunos para a colocação de graduação e de trabalho.

O movimento das relações humanas

Teorias sobre as relações humanas na educação surgiu a partir do movimento das Relações Humanas na década de 1920 através de 1950 , de acordo com eLearnPortal.com . Teorias foram aplicados ao local de trabalho e, posteriormente, para a educação pública . A partir deste movimento , Elton Mayo , professor da Harvard Business School, conduziu um estudo que mostrou que os trabalhadores a aumentar a produtividade em relação à forma como eles são tratados pela administração. Conselhos escolares e superintendentes , agora, aplicar técnicas de relações humanas para os professores , na esperança de que através da melhoria das condições de trabalho , os professores serão mais sensíveis ao aumento da produtividade , portanto, oferecer aos alunos uma melhor experiência educacional, mais envolvido.

teorias de Relações Humanas

teorias de relações humanas abordar questões de necessidades sociais, necessidades individuais , sentimentos e atitudes. Teorias sugerem que os empregados cujas necessidades psicológicas e sociais foram cumpridos terá melhor desempenho . O estudo de Elton Mayo , chamado O Efeito Hawthorne, consistiu em uma série de experimentos sociais realizadas em 1920 e 1930 em uma fábrica de Chicago, e concluiu que os trabalhadores eram mais sensíveis às mudanças nas relações de gestão em vez de mudanças no ambiente de trabalho físico . Este estudo é aplicado a estruturas escolares de hoje através de conclusão de Mayo que o indivíduo se concentra mais no bem-estar geral de um grupo quando se trabalha em um ambiente de grupo; portanto , se as condições são melhoradas para um grupo global , então é mais provável que o indivíduo seja satisfeito com o resultado .

Outras Contribuições Relações Humanas

Outras teorias sobre o humano relações na educação incluem estudos realizados por Abraham Maslow , que desenvolveu uma hierarquia de necessidades , que identifica as seguintes necessidades individuais : necessidades fisiológicas , necessidades de segurança , necessidades de pertença, necessidades de estima e auto-realização. Douglas McGregor, um psicólogo americano , também contribuiu para o movimento das relações humanas . McGregor propôs a idéia de Teoria X e Teoria Y, a ser aplicado a duas abordagens de gerenciamento diferentes (um , X, muito pessimista , o outro, Y , responsável e incentivando ) . Usou estas duas abordagens para determinar a diferença de resposta entre os dois . A teoria de McGregor foi posteriormente ampliado pelo Professor William Ouchi e sua Teoria Z.

Por que a motivação é importante na educação

Motivação afeta diretamente o sucesso do aluno na escola , de acordo com Bruer . Sem motivação adequada, as crianças não têm o desejo de aprender e expandir seus conhecimentos . As crianças precisam entender que se eles tentarem , eles podem ter sucesso , mas sem essa motivação , os alunos não tentará algo que eles acreditam que é difícil ou impossível. Os professores também usam teorias motivacionais para preencher a lacuna de aprendizagem em sala de aula . Enquanto alguns alunos são conduzidos por desempenho ou um resultado final , outros são movidos pelo processo de aprendizagem. ” Escolas de Pensamento” também argumenta que os alunos desafiadores irá motivá-los a ter sucesso acadêmico , apresentando um desafio e incentivar os alunos a tentar até conseguir. Ao permitir que os alunos façam as tarefas em suas próprias mãos e trabalhar mais diretamente em seu próprio processo de aprendizagem , os professores podem motivar os alunos a aumentar o seu interesse em aprender.

Teorias sobre Motivação

Maslow também aborda a questão da motivação através de sua hierarquia das necessidades . Esta hierarquia determina que as necessidades são mais importantes e postula que, se uma necessidade importante não for cumprido, o trabalhador ou estudante não pode tratar de outras necessidades. Frederick Herzberg revisada questões de atitude, estudar quais fatores se relacionam diretamente com a satisfação no trabalho . Ele estabeleceu esses fatores a ser: realização, reconhecimento , o próprio trabalho, responsabilidade e avanço. Esses fatores são contrastados com fatores de higiene , que podem afetar temporariamente nível de um indivíduo de produtividade. Esses fatores são aplicados em educação para determinar o que impulsiona os educadores , bem como a forma como os alunos respondem .

Outras Contribuições teoria da motivação

Frederick Winslow Taylor propôs uma teoria de que o dinheiro é a principal motivação para os trabalhadores e educadores , algo que também é abordado por Herzberg e opiniões de suas teorias. David McClelland estudou teorias motivacionais na década de 1940 , concentrando-se nos atributos de indivíduos altamente motivados para isolar essas características e aplicá-las à forma como as crianças são criadas e se desenvolver como estudantes. Modelo de necessidades em termos de motivação de McClelland identificou quatro necessidades: . A necessidade de realização , a necessidade de autoridade e poder ea necessidade de afiliação