Ensinar estudantes elementares de identificar o falante de um poema

Identificar o alto-falante de um poema pode ser um desafio para muitos adultos , os alunos muito menos elementares. Mas ajudar as crianças a aprender esta habilidade precoce é importante . Porque a poesia pode ser simples ou complexa , determinando o alto-falante em uma peça poética pode ser simples ou difícil. Use alguns passos básicos , mas eficazes para ajudar as crianças a determinar quem está falando em um poema. Modelando, utilizando recursos visuais e gráficos organizadores estão algumas maneiras de aliviar as crianças para esta primeira etapa da análise de um pedaço de poetry.Things você precisa

Picture book and Graphic organizador

highlighteres

Canetas ou lápis letras de músicas

Poemas

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1 Modelagem de seu processo de pensamento pode ajudar as crianças a aprender.

Use um livro de imagens e organizador gráfico . Escolha um livro de imagens que tem um alto-falante central, como “Se você dá a Mouse um Cookie, ” e criar um organizador gráfico que tem uma coluna de caracteres e outro em busca de pistas de alto-falante . Leia o livro em voz alta para seus alunos e pedir-lhes para lhe dar pistas que ajudem a identificar o alto-falante. Na placa ou projetor , preencha o organizador com duas respostas dos alunos . Peça aos alunos para completar o resto do organizador gráfico por conta própria.

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modelo os passos para a identificação de um alto-falante em um poema. A modelagem é extremamente importante no ensino de qualquer faixa etária , mas é especialmente vital para alunos do ensino fundamental . Alunos do ensino fundamental são regularmente apresentados com material novo e está tentando captar novas habilidades e informações ao mesmo tempo . Quando a primeira apresentação de poesia para crianças , ler um poema em voz alta usando música ou canção de ninar para crianças populares como: ” Não foi uma Velha Senhora “, ou ” Hush Little Baby”. Ao ler uma linha do tipo: ” bebezinho silêncio , não diga uma palavra, vai Papa comprar um Mockingbird ” pedir aos alunos para identificar quem está falando com quem e tê-los preencher o mesmo organizador gráfico que você usou com o livro de imagens . Ter conhecimento prévio e um quadro de referência a partir do exemplo livro de imagens , será mais fácil para os alunos a completar o organizador gráfico .

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Destaque e sublinhar o poema. Depois de concluir as etapas anteriores, escolher um poema um pouco mais desafiador ou um poema que os alunos não estão familiarizados, como “My Shadow” por Robert Louis Stevenson. Dê a todos uma cópia do poema. Destaque e sublinhe as pistas textuais no poema que você encontra ao ler a primeira estrofe . A primeira linha de “My Shadow” afirma: ” Eu tenho um pouco de sombra que entra e sai comigo. ” Peça aos alunos para identificar a diferença entre o alto-falante – I, me – eo personagem – sombra – e gravá-los no mesmo gráfico organizador . Permitir que os alunos completem as estrofes restantes sozinho ou com um parceiro. Depois de os alunos passaram por este processo , eles vão ser capazes de identificar um alto-falante em um pedaço de poesia com sucesso. Aos poucos, liberar os alunos a trabalhar de forma independente e sem o organizador gráfico .