Poemas para o Ensino de Compreensão
Poemas são uma ótima maneira de ensinar estratégias para a compreensão da leitura , a capacidade de compreender o significado de uma texto, enquanto expondo os alunos à literatura. Os poemas são muitas vezes curto , que permite que os alunos tenham tempo para se concentrar no nível da palavra e interpretar vários textos diferentes , e os poemas se prestam a muitas das estratégias de compreensão de leitura primários. Estratégias de compreensão
Em seu relatório de 1990 ” desenvolvimento de competências em compreensão de leitura, ” P. David Pearson e seus colegas definidas estratégias de compreensão como “planos conscientes e flexíveis” que os leitores usam para entender o que lêem. ( . Ver referência 1 , 14 p ) Uma variedade de estratégias de compreensão existe para ajudar os alunos em todos os níveis compreender melhor os textos; Raymond Philippot e livro de Michael Graves ” Fomento Compreensão em Aulas de Inglês : Beyond the Basics” identifica oito principais estratégias . ( . Ver referência 2 , cap 5) Os mais aplicável à poesia incluem resumindo , onde os alunos reafirmar o enredo de um poema em suas próprias palavras; visualização, onde os alunos descrevem os tipos de imagens que a linguagem poética cria para eles; questionamento , onde os alunos ou perguntas articuladas que um poema levanta ou fazer perguntas sobre o significado de uma poema; fazer as conexões, onde os alunos se relacionam temas poéticos de sua própria experiência e à história; ea estratégia mais avançada de monitoramento da compreensão, onde os alunos refletirem sobre o que não entendem sobre um poema e pensar sobre o que eles podem fazer para aumentar a sua compreensão .
Elementary School
Muito da poesia de Shel Silverstein é apropriado para alunos de nível elementar, e seu humor muitas vezes maluco pode envolver até mesmo os estudantes mais jovens . Os poemas “Alguém comeu o Baby”, “Sick ” e ” Como não tem que secar os pratos” todos com uma virada irônica no final. (ver referências 5 e 6) Estes poemas funciona bem para várias estratégias de compreensão , especialmente visualização e fazer as conexões. Os alunos mais velhos irão desfrutar “Eu onda adeus Quando Butter Flies “, de Jack Prelutsky , que joga com as palavras que podem ser duas partes diferentes do discurso. (ver referência 3)
Middle School
Para alunos do ensino médio , William Carlos Williams poemas como “O Carrinho de Mão Vermelho” e “Este é apenas dizer ” presentes instantâneos de um momento no tempo que se prestam particularmente bem a visualização e questionamento exercícios. Lord Alfred Tennyson , “The Kraken ” fornece mais de um desafio, trabalhar bem com questionamentos e fazer conexões. (ver referência 10) poesia de William Shakespeare pode apresentar aos alunos a resumir e interpretar a língua do bardo sem o grande investimento de ler uma peça inteira; Sonetos 18, 30 , 60 e 130 são bons para começar. (Veja recurso 2) poemas de Lewis Carroll , como ” irmão e irmã “, também são brincalhões e acessível. ( ver recurso 3)
segundo grau
Estudantes do ensino médio podem ser cativado pelas histórias que a poesia de Langston Hughes diz . Poemas como “Sabedoria e da Guerra ” e ” S- sss -ss – sh! ” São maravilhosos para questionar , fazer conexões e monitoramento da compreensão. ( Ver referência 4 ) Os estudantes neste nível também pode apreciar a poesia de William Butler Yeats , especialmente ” A Brasão “, “A Segunda Vinda ” e ” Por que Não Fracos Seja louco? ” (Ver referências 7, 8 e 9) para os alunos mais avançados , tente a poesia metafísica de John Donne , especialmente ” The Flea . ” (Veja recurso 1)
