Como formular objetivos para Planos de Aula

Sem um objetivo, um plano de aula não tem sentido. Seus objetivos determinar não apenas o que seus alunos vão aprender em sua aula , mas como eles irão demonstrar o seu domínio do material. Com um objetivo sólido, você pode evitar ter aulas onde o objetivo é simplesmente ” Leia o capítulo 4 e responder as perguntas ” e, em vez ter uma aula em que os alunos vão entender e usar o conteúdo da aula. O truque é escrever cada objectivo, em termos de como os alunos irão provar a sua compreensão do material. Instruções

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Analise os padrões da sua escola . Seus objetivos quase sempre se relacionam com esses padrões. Há, no entanto , salvo raras exceções . Por exemplo, se você está dando uma aula de baixo desempenho , elas podem precisar de dominar um padrão a partir de um nível de ensino inferior antes de tentar os padrões de nível de série, enquanto que, se você está ensinando uma classe talentoso, eles podem precisar de enriquecimento adicional, pois eles já têm domina as normas.

2

Estude o material que você vai ensinar em sua aula para ver como você pode relacioná-la com seus padrões. Com alguns assuntos, isso é simples; se o próximo capítulo de seu livro a ciência é sobre a identificação de tipos de ímãs e um de seus padrões relaciona com ímãs , você pode facilmente emparelhar os dois. No entanto, pode ser mais difícil para outros temas , especialmente se você está ensinando um romance em uma aula de leitura . Nesse caso, você terá que rever o material com mais cuidado para ver como ele se relaciona com as normas. Por exemplo, um capítulo em que um personagem aprende sobre si mesma , prestam-se a uma norma sobre o desenvolvimento do caráter .

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Quebre padrões complexos em etapas . Se o padrão é “Escreva trabalhos de pesquisa que demonstram conhecimento de uma área temática , ” você vai ter que ensinar os alunos sobre as competências de investigação , incluindo como localizar informações em uma biblioteca e on-line e como diferenciar fontes confiáveis ​​e não confiáveis ​​; evitar o plágio , inclusive como citar informações corretamente e como parafrasear idéias que não são suas; e as etapas do processo de escrita , incluindo a pré-escrita , elaboração e revisão

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. Escrever “Os alunos serão capazes de . . “. Todos os seus objetivos deve começar desta forma. Ao final da aula , os alunos devem ser capazes de fazer algo que não podia fazer antes da aula começar.

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taxonomia de Estudo Bloom ou uma lista similar de verbos relacionados com o processo de aprendizagem. Isto irá fornecer-lhe uma lista de verbos acionáveis ​​descrevendo formas pelas quais os alunos podem mostrar seus conhecimentos , como ” analisar “, ” prever”, ” descrever ” e ” contraste “. Evite verbos abstratos como ” aprender”, ” comemorar “, ” compreender ” ou ” apreciar “. Você não pode avaliar se os alunos “aprender” um assunto a menos que demonstrar a sua compreensão de uma forma concreta .

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Determine o que você quer que os estudantes fazem para demonstrar seus conhecimentos sobre a primeira etapa da norma, usando a lista de verbos como base . Por exemplo, se você está ensinando os alunos sobre o método científico , o primeiro passo poderia ser a de listar as etapas do método científico ou para explicar por que o método científico é importante.

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Complete o seu ” Os alunos serão capazes de . . “. frase com o verbo que você escolheu e da atividade que você deseja que os alunos completam . Use uma linguagem simples , estudante-friendly . Não diga ” Os alunos serão capazes de identificar características importantes em um mapa ” se você está ensinando alunos da primeira série . Em vez disso , diga: ” Os alunos serão capazes de identificar partes importantes de um mapa . ”