Pinte Atividades para Ensinar Competências de Literacia para Pré-escolares

Reading, um componente de alfabetização, permite que uma pessoa para saber o que outros escreveram sobre o mundo . Pintura desenvolve a coordenação olho-mão , o que permite que uma pessoa para manipular e explorar o mundo por si mesmo. Tanto a pintura ea escrita, um outro componente de alfabetização, permitir que uma pessoa para gravar permanentemente os seus pensamentos sobre o mundo. Conseqüentemente , as atividades que envolvem tanto a pintura e alfabetização são comuns em pré-escolas . Jogo Palavras Escritas para Imagens

Crianças linhas dedo de tinta que ligam palavras com os mesmos fins – como ” chapéu “, “bat” e ” gato ” – Para imagens dos itens especificados. Repita a atividade com palavras de vista e as imagens correspondentes. Por exemplo , a criança pode emparelhar os algarismos de 1 a 5 escrito como palavras com o correspondente número de marcas de hachuras; as palavras ” vermelhos” “azul “, ” amarelo ” e “verde” com praças de cada cor; e os primeiros nomes de crianças na classe com suas fotos.

falta Letras e reconhecimento de palavras

montar uma pequena lista de palavras comuns a partir de uma história infantil . Usando um computador e uma fonte grande , digite cada palavra em uma etiqueta com os sons iniciais ou terminando substituídas por espaços em branco sublinhadas . Imprimir cópias suficientes de cada folha de etiquetas para que cada criança pode ter uma folha. Peça às crianças que atribuem cada etiqueta de um cartão de apresentação . Depois de ler cada palavra , peça às crianças encontrar a letra omitida em um grupo de carimbos carta comercial , cobrir o selo correto com tinta e carimbar o sublinhado em branco. Leia a história para as crianças. Peça às crianças para segurar o cartão apropriado sempre que você diz uma das palavras na lista.

“Não” “Yes” e Word Recognition

Usando um computador e uma fonte grande , digite os nomes de animais comuns em rótulos. Use animais suficientes para que cada criança da classe pode ter um animal único. Una cada etiqueta na parte de trás de uma placa de papel; cola um esboço do animal chamado para a frente da placa . Dê a cada criança um prato. Peça a cada criança rastrear o nome de seu animal na pintura, e depois pintar o animal descrito . Leia o ” Red Hen Little, ” fazer as seguintes modificações: Em algum momento durante a história , peça a cada criança, se o animal dele vai ajudar a fazer o pão; e após cada pedido , realizar-se um cartão com a palavra “não” ou “sim” escrito nele. À medida que cada criança ouve a história, ele deve manter -se o prato sempre que seu animal é abordada, e que ele deveria responder “Não, eu não vou ajudá-lo ” ou ” Sim, eu vou te ajudar ” de acordo com o “não” ou “sim” cartão de ajudar -se pelo professor. No final da história, apenas os animais que ajudaram a fazer o pão começa a comer alguns deles .

Criar e ilustrar uma história

com que as crianças pintar um pessoa de qualquer idade, e ambos os sexos; um animal de qualquer tipo; roupas de qualquer natureza; e seu lugar favorito , comida e brinquedo. Depois que as crianças pintaram todos os seis itens , têm -los a criar e contar uma história que envolve todos os itens que eles pintados. Como as crianças mencionar cada item , devem realizar-se a imagem que tirei de que item.