Como Criar um Plano de Aula Good Basic Middle School Math

Como um general militar e como presidente, Dwight D. Eisenhower sabia um pouco sobre a realização. ” Na preparação para a batalha eu sempre achei que os planos são inúteis , mas o planejamento é indispensável “, disse ele . Enquanto as salas de aula pode não ser campos de batalha e as lições de matemática não são escaramuças , o planejamento pode fazer a lição terminar de forma mais eficaz e mais agradável. Escolha Objetivos

Muitos professores começam com uma vaga noção do conceito da aula e ir direto para a selecção das actividades . No entanto, um plano de aula bem projetado deve começar com as metas : o que você quer que os alunos saibam quando você terminar . Como todos os objetivos , estes devem ser explícitos e avaliável. Ao invés de “Os alunos vão entender decimais e por cento “, tente ” Os alunos irão demonstrar uma compreensão de adicionar decimais e encontrar uma porcentagem do total de 85 por cento do tempo. ”

Plano Avaliações

pode parecer contra-intuitivo para decidir como testar a aprendizagem dos alunos antes de descobrir como ensinar os conceitos , mas o formato da avaliação dirige a seleção actividades eo formato de praticar . Se você pretende usar uma avaliação baseada em tarefas para as suas casas decimais e porcentagem lição , como a criação de um orçamento para uma festa de classe, em seguida, uma planilha de equações numéricas não permite que os alunos a praticar o que será executado.

Select Atividades

Este é o ponto mais fácil em que se desviem . Ao selecionar atividades para a sua lição , vinculá-los diretamente para um objetivo lição específica. Se você não consegue encontrar uma conexão, salvar a atividade para quando você tem alguns minutos de tempo inesperado, ou usá-lo durante a parte enriquecimento da aula. Sempre manter a linha de chegada – os objetivos e avaliação – à vista como você planeja . Esta é também a fase em que você decidir que materiais, tais como materiais manipuláveis ​​, o que você precisa para concluir as atividades .

Atividade introdutória

Ao selecionar atividades, lembre-se que os alunos devem estar envolvidos para estar aprendendo , então comece com um “gancho” para atraí-los dentro Em suas apresentações para os professores , Madeline Hunter chamou isso de ” set antecipatória. ” Leading perguntas , jogos, discussões hipotéticos , até mesmo viagens de campo ou diário reflexivo escrever trazer os alunos para a aula , dando-lhes uma razão para querer saber mais . Este é um grande momento para dirigir fora aquele velho “Quando eu preciso saber isso ? ” , Mostrando-lhes o direito aplicação prática no início. Por exemplo, comece suas casas decimais e porcentagem lição pedindo pequenos grupos para discutir uma lista de quando vi decimais ou porcentagens nas últimas 24 horas.

Instrução direta

Verifique com frequência para ter certeza de suas atividades e estratégias de apresentação estão se movendo em direção aos objetivos , ao invés de simplesmente divertido. Apresentando conceitos em várias modalidades oferece várias oportunidades para dominar os materiais como os alunos a ver , ouvir e interagir com os conceitos. Usando exemplos da vida real também auxilia na compreensão, e atividades práticas , em vez de falar de professores, mantém os alunos ativamente engajados .

Prática Conceitos

Não pergunte os alunos a utilizar os novos conceitos de forma independente até que dominar os objetivos , porque só perfeito, ou correto , a prática leva à perfeição. Permitir que os alunos trabalhem juntos em aplicações autênticos não só fornece ensaio adicional para a avaliação , mas também dá a prática valiosa colaboração. Para as frações e cento lição , por exemplo, fornecer o grupo com catálogos e folhetos de vendas, juntamente com um limite de gastos , e deixá-los criar um novo guarda-roupa escola , acrescentando que os preços e cálculo de impostos sobre as vendas e os custos de envio . Somente quando você tem certeza de que os alunos compreender plenamente os conceitos que você deve administrar a sua ferramenta de avaliação .

Reteach e Enrich

A parte final do planejamento de uma aula de matemática básica é decidir como você vai rever e reteach todas as áreas que os shows de avaliação não foram dominadas . Agora é também o tempo para a prática independente , tanto em sala de aula ou como lição de casa, quando você está confiante de que a prática será reforçando idéias corretas em vez de confusão.