Dez qualidades de uma Avaliação de Professores

Assim como os professores avaliam seus alunos para medir sua compreensão e mérito , os professores são avaliados em uma tentativa de medir as suas competências pedagógicas . Apesar de avaliações escritas , muitas vezes não são necessárias depois que uma professora ficou sua licença , ela provavelmente vai ainda ser avaliada através da observação ao longo de sua carreira docente . Para essas avaliações para ser eficaz e preciso , eles devem atender a certos critérios .

Proposital

Todas as avaliações devem ter fim. Se não, o professor provavelmente não vai ver o ponto e não pode executar até o par . Além disso , as avaliações sem fim são um desperdício de tempo do avaliador , já que nada virá do produto avaliação.

Objetividade

avaliação docente deve sempre ser objetivo. Para garantir a objectividade , as pessoas que têm preconceito contra um determinado professor não deve realizar sua avaliação. Para uma óptima objetividade , um outsider deve realizar a avaliação. No entanto, isso raramente acontece .

Unobtrusive

Embora avaliações dos professores pode ocorrer na sala de aula , enquanto o professor está ensinando , eles não devem interferir com o seu ensinamento . Se uma avaliação perturba o ambiente de sala de aula , os alunos podem sofrer e perder oportunidades educacionais.

Observant

Quando um assessor está realizando uma avaliação, ele deve ser altamente atento . Se ele está fora de foco em sua avaliação , ele pode muito bem perder alguns aspectos importantes do ensino do professor , fazendo sua avaliação resultante não reflexivo de habilidade real do professor.

Gravado

todas as avaliações devem ser registradas de alguma forma. Na maioria dos casos , o método de gravação é a realização de uma rubrica de observação . Ao registrar esses resultados de avaliação , os avaliadores futuras possam usar as informações para melhor ajudar o progresso de professores no desenvolvimento de suas habilidades .

Construtivo

A melhoria deve ser o objetivo de qualquer avaliação de ensino. Após a avaliação , o professor deve ser dada não apenas os resultados da avaliação , mas dicas de como melhorar suas habilidades de avaliação e melhorar seu ensino. Se as avaliações não são construtivas , podem parecer mais punitivo do que produtivo.

Consistência

O método de avaliação deve ser consistente. Os professores devem saber de ano para ano o que tipos de avaliações que são sujeitos, permitindo-lhes a se preparar melhor para essas avaliações . Se o processo de avaliação está em constante mutação , pode parecer menos estabelecida e mais jogado juntos , degradando o processo como um todo .

Agendada

Apesar de algumas avaliações de professores pode ser sem aviso prévio , devem sempre ser agendada de alguma forma , mesmo que o professor não está a par de o processo de agendamento . Por avaliações de agendamento , os avaliadores podem garantir que eles avaliam cada professor em uma base regular , tornando o processo mais útil.

Repetição

avaliação dos professores não deve ser um -time coisa , mas um processo repetido. Ao avaliar os professores e outra vez , os assessores podem mais efetivamente medir a progressão dos professores para um ensino eficaz .

Multifacetado

Para garantir que o processo de avaliação de assessores deixa com uma imagem verdadeira da habilidade do professor , deve ser multifacetada . Para criar uma avaliação multifacetada , os designers de avaliação devem olhar mais do que o desempenho do professor em sala de aula . Ele também deve revisar sua escrita registros e lição plansl , obtendo um quadro mais completo de sua habilidade de ensino e estilo.