Holística Formação de Professores

educação holística incide sobre uma abordagem abrangente para o desenvolvimento do aluno. Em contraste com os modelos convencionais de ensino, que defendem intenso foco sobre os assuntos em particular , estreitas , comportamentos competitivos e educação orientada para a carreira, educação holística promove aulas interdisciplinares , os comportamentos de cooperação e as relações pessoais. Ao invés de enfatizar os assuntos separados , um de cada vez , a formação de professores holística – Cursos de confiança em que são prestados a nível da Mestre – se concentra na integração total de tudo o que vai para o desenvolvimento de um aluno. Filosofia

ensino holístico está fundamentada na filosofia de que a educação de uma pessoa s não é distinto do seu trabalho , jogar, e vida pessoal. A pessoa é sempre um todo – ” . Holística ” daí o termo É com isso em mente que o ensino holístico visa chegar a todos os aspectos da vida humana. Apenas por se aproximar as diversas maneiras em que uma pessoa vive o professor pode efetivamente promover a pessoa s desenvolvimento . Consequentemente , o professor holística não é treinado apenas em assuntos acadêmicos , mas uma ampla gama de habilidades interpessoais , incluindo o desenvolvimento de empatia , as relações entre a pedagogia ea compaixão e integração extracurricular.

Psicologia

que aplicam o método holístico deve estar profundamente consciente dos efeitos psicológicos de tudo o que fazem . Compartimentalização Psicológica de temas e ambientes, como a casa ea sala de aula, é desencorajado. Ensino holístico percebe que aprender um assunto , a matemática , por exemplo , não se limita a efetuar habilidade matemática estudante s, mas toda a sua vida. Da mesma forma, um estudante s maturidade , amizades e relacionamentos com professores, pais e irmãos estão todos intrinsecamente ligados com a sua capacidade de aprender. Aqueles treinados para o ensino integral , independentemente de haver ou não eles têm um foco particular, são quase universalmente exigido para estudar vários aspectos da psicologia relacionados a seus grupos de estudantes -alvo.

Integração

integração interdisciplinar é um componente-chave da abordagem holística para o ensino. Artes da linguagem , história, matemática , estudos sociais e ciências, os principais componentes do ensino primário e secundário , no mundo ocidental , estão perfeitamente misturados . Professores holísticos são treinados para ver e representar aos estudantes a integração de diversos temas; como tal, eles mesmos são treinados para entender os conceitos básicos de assuntos fora de suas especialidades. Na maioria das escolas ou ambientes onde é aplicada a educação holística , integração de artes desempenha um papel fundamental nos currículos . Por exemplo, cursos de história freqüentemente cobrir a história das artes , como a dança ou a escultura, e matemática são freqüentemente aplicada a composição musical e performance.

Relacionamentos

Uma parte vital da abordagem holística para o ensino é a promoção de boas relações pessoais. A interação professor-aluno vai além de um mero diálogo educador – educando. Em vez disso, o professor é ensinado a ter um interesse no bem-estar pessoal do aluno, incluindo sua vida familiar , amizades e relacionamentos com os outros na escola . Isso permite que o professor a entender melhor as influências que se exercem sobre as habilidades do estudante s de aprender, foco, e os motivos que eles têm para o sucesso.

Cooperação

abordagens educativas convencionais no foco Ocidente sobre os professores enfatizam altos escores; naturalmente , este se desenvolve em comportamento competitivo, onde aqueles com as maiores pontuações são recompensados ​​de várias maneiras. Em contraste com isso, os professores holísticos são ensinados a enfatizar os benefícios do comportamento cooperativo em sala de aula; através de integrações interdisciplinares e pessoais , cada aluno aprende a valorizar os talentos e as contribuições dos outros . O processo educativo torna-se sobre a produtividade criativa , em vez de apontar para a maior pontuação possível .