Atividades para alunos adultos

Alunos adultos podem não estar interessado ou envolvido pelas mesmas atividades que os alunos mais jovens são , mas isso não significa que as aulas devem ser seco ou sem inspiração , pois há muitas maneiras em que o conhecimento ganhando pode ser mais interessante . Educador Malcolm Knowles foi um dos pioneiros no estudo da educação de adultos , e ele identificou várias características de estudantes maduros que podem ajudar os professores a criar atividades adequadas para adultos. Apresentações

Uma das características apontadas por Knowles foi a de que os adultos tendem a ser mais auto- suficiente e independente do que as crianças , por isso, a forma como eles são ensinados deve refletir isso. O especialista sugeriu que os professores da educação de adultos devem atuar como facilitadores na sala de aula , orientar os alunos em seu próprio estudo independente , em vez de alimentá-los fatos. Uma maneira de incentivar os adultos a liderar sua própria educação é configurá-los a tarefa de dar uma apresentação. Os alunos podem ser dado um tema e algumas semanas para se preparar antes de estarem a apresentar suas descobertas à turma . Os professores poderiam facilitar este processo , oferecendo orientação aos alunos se eles lutam em qualquer aspecto de sua aprendizagem como eles descobrem um assunto por si.

Grupo de Trabalho

Outra atividade que podem se adequar a independência dos alunos adultos é o trabalho em grupo . Os alunos poderão ser convidados a formar grupos , eleger um líder e , em seguida, trabalhar sobre um tema específico . Knowles aconselhável que os alunos adultos preferem o trabalho orientado para metas , e isso pode ser uma boa oportunidade para pedir aos alunos para trabalhar em direção a um alvo particular. Por exemplo, pessoas que estudam a arquitetura pode ser convidado a construir um edifício modelo que serviria para uma finalidade específica , ou que seria à prova de terremotos .

Campo Viagens

de acordo com Knowles, os alunos adultos podem não estar interessado em conhecimento para o bem dela , olhando em vez de ganhar habilidades que irão ajudá-los de forma prática que é relevante para as suas próprias vidas . Por esta razão , os educadores podem ser mais bem sucedido na sua formação de estudantes maduros se tentar mostrar explicitamente como o que aprendem pode ser útil fora da sala de aula . O trabalho de campo pode ser um bom caminho para atingir esse objectivo. Levar os alunos para fora da sala de aula e em uma situação da vida real, onde as habilidades que aprendem poderia ser utilizado. Por exemplo, pessoas que aprendem uma língua pode se beneficiar de ser levado para um estabelecimento ou área onde eles podem conversar com falantes nativos. Um bom lugar para fazer isso seria em um restaurante ou café, de que há muitos propriedade de indivíduos de outros países . Os alunos podem ser encorajados a pedir sua comida ou bebidas usando a linguagem que aprenderam.

Edifício no conhecimento prévio

Adultos entram em educação tendo aprendido com uma vida inteira de experiências e Knowles sugeriu que este conhecimento prévio é um recurso que deve ser utilizado pelos professores. Ele incentivou os tutores para conectar o que é ensinado em sala de aula com o que o aluno já sabe. Isso poderia ajudar as pessoas a prestar atenção na aula , como o assunto pode parecer mais relevante ou significativo para eles . Assim, por exemplo , um estudante de aconselhamento pode ser encorajado a fazer uma apresentação para a classe sobre como as habilidades naturais que eles têm em ouvir e dar conselhos têm ajudado as pessoas no passado, possivelmente oferecendo exemplos anônimos de onde eles sentem que têm sido úteis e onde eles estavam em uma perda sobre o que fazer.