A parceria no Oriente &Escolas secundárias
Em uma grande escola média ou alta , os alunos às vezes se sentem perdidos. Algumas escolas secundárias e escolas de ensino médio usam o conceito de formação de equipes para ajudar os alunos a se ajustar a uma nova classe ou nova escola. A parceria significa dividir os alunos em grupos menores – geralmente composto de cerca de 150 alunos – todos compartilhando o mesmo conjunto de professores. Esta ” escola dentro de uma escola ” conceito ajuda os professores e os alunos a lidar com o stress de uma nova escola ou nível de novo grau . Juntando Definido
Quaisquer transições de uma sala de aula elementar auto-suficiente para uma grande escola média com diferentes professores ou da escola média a um grande colégio às vezes pode causar alunos a cair através das rachaduras , deixando-os à deriva e não sabe como lidar. Tendo o mesmo conjunto de professores que trabalham com os alunos durante o ano letivo ajuda a evitar essas falhas , uma vez que os professores são capazes de colaborar e compartilhar conhecimentos sobre os alunos . Reuniões de pais com a equipe de professores às vezes pode identificar problemas logo no início e proativamente os problemas antes dano irreparável é feito. Unidades interdisciplinar nas classes básicas também ajudam a manter os alunos envolvidos e utilizar as oportunidades do mundo real para aplicar a sua aprendizagem. Um tempo de planejamento comum com professores de disciplinas diferentes permite que a equipe de professores a oportunidade de elaborar aulas juntos incorporando habilidades de todas as áreas e coordenar aulas para evitar a sobrecarga alunos com atribuições importantes a devida ao mesmo tempo .
Middle School
Desde escolas de ensino médio geralmente têm menos opções eletivos , a sua programação permite uma maior flexibilidade e faz parceria mais fácil de realizar . A escola média , com cerca de 500 alunos por nível de ensino poderia formar três equipes de cerca de 150 a 175 alunos por cada nível de ensino . Cada equipe teria os mesmos artes da linguagem , matemática, ciências e professores de estudos sociais , que estariam livres para planejar juntos e conferência sobre seus alunos. As equipes , por vezes, votar em nomes , mascotes e cores – qualquer coisa para ajudar a formar um vínculo coeso entre o grupo. As equipes podem até mesmo alterar o horário de aula diária para acomodar as necessidades dos alunos , por exemplo, o agendamento de um alto-falante em uma aula de ciências que precisa de mais do que um período de aula para conversar. A equipe pode facilmente ajustar vezes sem envolver toda a escola .
Segundo grau
escolas secundárias, que possuem um maior número de disciplinas eletivas , achar que os alunos de agendamento em equipes puramente acadêmicas pode ser mais difícil . Calouros são os mais fáceis de programar e os mais necessitados de ajuda a transição para a vida escolar elevado. Como os alunos continuam com os níveis de ensino , diferentes escolhas eletivas estão disponíveis , aumentando assim o número de diferentes professores necessários para o currículo . As equipes de esportes ou grupos de música como banda ou coro pode fornecer o sentido de pertença os alunos precisam . Às vezes, tudo o que está disponível para os alunos deste nível é uma classe de consultoria, geralmente com o mesmo grupo de alunos de um ano para outro . Esses alunos conhecer e discutir questões que possam surgir. Apesar de não ser tão eficaz como uma equipe acadêmica pura, nada de uma grande escola pode fazer para proporcionar aos alunos um grupo dentro da escola ajuda .
Porque Obras Teaming
Os alunos podem trabalhar em conjunto bem em equipe .
O conceito de agrupamento fornece aos alunos uma base e um sentimento de pertença por vezes ausente em grandes escolas. Os alunos podem formar associações estreitas com seus colegas e professores . Os professores também têm mais de um sentido de comunidade quando se trabalha com uma equipe de colegas , tanto no planejamento e resolução de problemas dos alunos. A queixa mais comum sobre o professor formação de equipes é a falta de tempo de planejamento comum , uma vez que os professores precisam de tempo para planejar aulas juntos e discutir os problemas dos alunos. No geral, as escolas de forma eficaz utilizando uma abordagem interdisciplinar agrupamento estudantes relatório mostram mais realização e maior auto-estima do que as escolas que não utilizam agrupamento . Teaming pode ser um caminho difícil para agendar os alunos , mas as recompensas falam por si.
