Ensinar Seqüência para Patterns Phonics na primeira série

Não há certo ou errado seqüência com a qual a ensinar fonética a primeira série. Obviamente, os alunos devem aprender os sons das vogais antes de misturas de decifrar , mas na maioria das vezes , a sequência é até a escola ou o professor . Currículos escolares muitas vezes ditam um método preferido de fonética introduzindo , e, embora possa diferir da forma como lhes foi ensinado , você pode encontrá-lo para ser mais eficaz. Como com qualquer outra coisa , a experiência é o melhor professor. Escolha a seqüência que faz mais sentido para você e ver como ele funciona em sua sala de aula . Se você não colher os resultados que desejados, você pode querer considerar tentar um método diferente no ano seguinte. Phonics Readiness

No primeiro grau, a maioria dos alunos já aprenderam seu alfabeto e alguns são até mesmo lendo . Mas você vai descobrir que alguns alunos ficaram para trás da embalagem e ainda estão lutando com as noções básicas de fonética . Por esta razão , é uma boa idéia para começar o ano com uma análise de fonética prontidão . Este é o processo de obtenção de crianças familiarizadas com os diferentes sons produzidos por letras e palavras. Alguns excelentes atividades fonética prontidão incluem a leitura em voz alta para os alunos , jogando rimas jogos e explorar imagens de som ( ou seja, um cão com raiva diz ” rrr” ) .

Básico carta de apresentação

Comece seu estudo do alfabeto com as vogais de curto som . Concentre-se no reconhecimento , o nome eo som de cada letra. Uma vez que as vogais de curto som foram dominados , pule para o resto do alfabeto. Logicamente, parece que as vogais longo de som que viria a seguir , mas em uma idade tão jovem, as crianças são facilmente confundidas. Você só passou os últimos dias ensinando-os sons vocálicos só se virar e dizer-lhes que essas mesmas letras fazer outros sons também. Dê-lhes a oportunidade de se familiarizar com um som para cada letra antes de introduzir novos sons. Nessa mesma linha , ao introduzir as consoantes que têm dois sons ( como C e G ) , introduzir o som duro primeiro ( c diz “k” e diz g “g” ) .

misturando

Um dos principais benefícios da introdução começando alfabeto com as vogais é que você pode trabalhar em mistura assim que os alunos aprendem a primeira consoante. Uma vez que os alunos já sabem a curto sons de vogais , de mistura pode começar imediatamente. Por exemplo, se a primeira consoante ensina é “t “, dar tempo aos alunos para se familiarizar com o nome, reconhecimento e som da letra “t”. (É importante não adicionar um “uh ” ao final da carta soa como isso torna as coisas muito difíceis durante o processo de mistura. É ” ttt” não ” tuh . ” ) Uma vez que os alunos se sentem confortáveis ​​com a letra ” t “, ensiná-los a misturá-la com as vogais : ta , te , ti , to, tu . Alguns estudantes compreender este processo imediatamente , enquanto para outros é preciso tempo . Faça o divertimento de mistura cantando músicas ou jogar jogos. Prática com que os alunos fazem misturas , colocando as letras apropriadas juntos, bem como tê-los dizer que as letras que ouvem na mistura que você diz.

Longo sons vocálicos

neste ponto , é seguro para introduzir as vogais longo de som , sem medo de confundir os alunos. Até agora , eles se sentem confortáveis ​​com os seus sons vogais e está pronto para aprender mais sobre eles . A maneira mais fácil de ensinar sons longos é simplesmente informar os alunos que o tempo do som é o mesmo que o nome da letra . Esta instrução normalmente vai muito rapidamente, pois os alunos já estão familiarizados com os nomes dos letras e, portanto, seus longos sons. Para reforçar os novos sons , que os alunos voltar através de suas misturas com o som da vogal longa em vez do short . Este é também um bom momento para explicar aos alunos sobre a regra de vogal : Quando uma palavra tem apenas uma vogal , geralmente diz que seu som curto . Quando uma palavra tem duas vogais , o primeiro diz seu nome, eo segundo é tranquila . Esta regra é importante para a introdução da leitura e também ajuda os alunos a compreender por que as vogais fazer dois sons.

Leitura de palavras e frases

Ensine os alunos a formar palavras por adição de uma outra carta , no final de uma mistura . Por exemplo, se você está olhando para a mistura “ba “, pergunte a seus alunos se eles podem pensar em uma palavra que começa com “ba “. Provavelmente, alguém vai pensar de “bat “. Peça aos alunos que letra você precisa adicionar ao final de “ba” para fazer a palavra “bat “. Você pode ter que realmente enunciar no início destas lições , mas com o tempo os alunos irão desenvolver uma melhor ouvido para distinguir sons da letra . Passe o tempo diário de trabalho em ambas as palavras se formando e leitura . Uma vez que os alunos se sentem confortáveis ​​com o processo , comece combinando as palavras em frases . Não se preocupe com fluência ou suavidade neste momento. Apenas se concentre em obter os alunos a ler a sentença como um todo , em vez de palavras individuais ou como sons.

Sounds especiais

As possibilidades são, neste momento, alguns dos seus alunos estão crescendo entediado com palavras simples e frases como ” Um cão da pesada “. Então é hora de apresentá-los a alguns sons novos . Isto é onde você vai ensinar sobre todas as exceções às regras que já aprendeu . Um de cada vez , apresentar o “c” suave e “g “, as misturas consonantais e dígrafos (l, pl , ch, squ e assim por diante ), as vogais controlado por r (ar , er , ir, ou e ur ) , sufixos , prefixos e outros padrões de vogal ( ay , ei , oU e assim por diante ). Este será um longo processo de ensino e de revisão , e é provável que você não será capaz de ensiná-los todos antes do final do ano. Isso é bom . O importante é ensinar o maior número deles possível no tempo que você tem alocado para você . Quanto mais sons os alunos estão familiarizados, o melhor que eles serão capazes de ler e soletrar .

Palavras

Avistar

Há certas palavras no idioma Inglês que fazer não seguir todas as regras a todos e, portanto, não pode ser sondado . Estes são chamados de palavras de vista . Os alunos devem aprender a reconhecer essas palavras à vista. O melhor momento para ensinar palavras de vista é durante todo o ano . Quando os alunos aprendem as primeiras letras , apresentá-los à vista palavras comuns como ” a “, “e” e “, disse . ” Constantemente adicionar uma nova palavra à lista de palavras de vista você rever diariamente . Você vai se surpreender com o número de palavras que os alunos terão aprendido até o final do ano.