Estados da matéria Lições para 5 ª Série

Quinta série é um horário nobre para os alunos começar a olhar para os objetos e pensar em suas propriedades científicas. A matéria pode assumir três formas diferentes : sólido, líquido ou gás. Cada estado da matéria tem suas próprias características , e quinta séries do ensino fundamental podem aprender observando ou realizar experimentos , atividades hands-on de segurança no laboratório. Propriedades

Introduza a unidade em estados da matéria simplesmente . Os alunos precisam de uma base sólida de informações sobre o que eles podem construir com outros experimentos. Eles devem primeiro entender as principais diferenças entre gases, líquidos e sólidos . Coloque três copos em um balcão vazio ou mesa na frente da sala de aula . Coloque uma laranja em um copo de água e , em outra . Deixe o terceiro copo vazio para representar o ar. Pergunte aos alunos o que eles observam sobre os objetos em cada um dos três copos . Chamada em três quinto ano de escolaridade para vir para a frente da sala e ter cada um ficar atrás de um dos copos . Peça que cada aluno se o conteúdo do seu copo são sólido, líquido ou gás. Diga aos alunos para virar seus copos . Ilustrar as diferenças entre o objeto sólido e líquido , definindo se o objeto mantém a sua forma , se espalha para encher um recipiente ou de superfície, ou pode ser realizada. Descrever as características de cada estado , como a transparência . Discuta como a forma de cada objeto alterado ou permaneceu o mesmo quando os copos foram derrubados . Conduza uma discussão sobre como as partículas e objetos sólidos estão intimamente contido, líquidos são de fluxo livre e matéria em estado gasoso é difícil de conter .

Peso

Obter quinta – alunos para o laboratório para uma atividade hands-on para captar o interesse dos alunos cinestésica . Um experimento em massa que se refere a estados da matéria desafia os alunos a ter uma abordagem técnica, científica , pesando objetos ao pensar sobre conceitos mais amplos relativos a objetos – água ou gás dentro de um sólido , por exemplo – não podem , necessariamente, ver ou sentir . Separe a classe em grupos de trabalho de dois ou três alunos. Dê a cada grupo uma laranja, um copo e uma balança. Diga aos alunos para pesar tanto a laranja e taça , registrando as medidas em papel . Vá ao redor do quarto e corte as laranjas ao meio para os alunos. Diga-lhes para suco das laranjas nas provetas , capturando todo o líquido possível. Instruir grupos para pesar o recipiente com o sumo de laranja e subtrair o peso original do copo . Diga grupos para pesar as metades de laranja espremido . Compare as medidas e pedir aos alunos para dar suas impressões sobre se os números se somam. Pergunte-lhes se o peso do ar deve ser considerada. Também pergunte se outros objetos podem ser tanto sólidos e líquidos , como o laranja – ou líquido e gás, como refrigerante – e têm os grupos criar uma lista dos tipos de objetos

Efeitos da Temperatura

Um teste simples pode ser aplicado a água, mostrando aos alunos como a temperatura pode afetar o estado da matéria em vários pontos . Esta atividade visual vai reforçar rapidamente o impacto de temperaturas quentes e frias em um objeto. Ele também serve como um trampolim para obter instruções sobre como o movimento e formação de moléculas pode determinar o estado da matéria. Dê aos alunos um prato com um cubo de gelo para manter em sua mesa durante a aula. Peça-lhes para escrever se a água que você tem dado a eles é um sólido, líquido ou gás. Na parte da frente da classe , acender um queimador e coloque um cubo de gelo em um copo transparente resistente ao calor. Pergunte aos alunos se a temperatura irá mudar o estado do gelo. Quando se torna água, pedir aos alunos novamente para prever o resultado como você continuar a aquecer o copo. Ilustrar as mudanças na água de sólido para gás , chamando moléculas no quadro-negro; mostrar moléculas de perto agrupados para as cadeias sólidas , mas ligados mais de moléculas de líquido , e átomos livres para o gás. Pergunte aos alunos se eles acreditam que originalmente escreveu a resposta certa para estado da matéria de água para uma envolvente, discussão interminável classe. Reações

Reatividade

químicos podem afetar o estado da matéria, assim projetar uma demonstração para os alunos a ver, cheirar ou ouvir alterações resultantes da interação molecular. Coloque bicarbonato de sódio em um copo transparente. Peça aos alunos para descrever estado e as características do pó com base no que aprenderam. Coloque um jarro de vinagre no balcão e pedir aos alunos que façam o mesmo que descreve o líquido. Peça-lhes para prever o resultado quando as duas substâncias são combinados. Despeje vinagre no copo de bicarbonato de sódio e peça aos alunos descrever o resultado que ocorre devido à reatividade química . O borbulhando , a reação física pode intrigar os alunos que de outra forma pode ser que lutam para entender o conceito . Misture outras combinações , como o leite e vinagre ou uma barra de sabão e água, para que os alunos podem tocar os produtos resultantes e colocar os três estados em perspectiva.