Estilos de aprendizagem e problemas de comportamento
Desde 1970, educadores reconheceram três estilos de aprendizagem básicas : visual , auditivo e cinestésico . Como seus nomes sugerem, os alunos visuais encontrar informação visual o mais fácil de processar , os alunos auditivos aprendem melhor através da palavra falada e discussão, e os alunos cinestésicos aprendem de forma otimizada através de experiências e atividades. Jovens estudantes que estão desproporcionalmente fortes em uma dessas modalidades , por vezes, desenvolver comportamentos compensatórios, que são prejudiciais para as rotinas de sala de aula . Problemas de Comportamento
O desenvolvimento de uma compreensão das causas dos problemas de comportamento em sala de aula para uma criança individual facilita o desenvolvimento de estratégias mais eficazes e mais duradouros de remediação. Quando apropriado, ensinando a criança a reconhecer como os comportamentos compensatórios às vezes mascarar necessidades de estilo de aprendizagem pode aumentar tanto a sua auto-consciência e seu auto-controle , minimizando ainda mais a indisciplina.
Cinestésicos Alunos e excesso de atividade
a melhor aluno cinestésico absorve informação , movendo e experimentar fisicamente os assuntos que ela está tentando dominar . Sentado ainda , durante a tentativa de absorver novas informações, pode ser frustrante, e este aluno será tipicamente introduzir algum movimento para a aula. Inquietação , mexendo , chutando , viagens freqüentes ao apontador de lápis (ou fonte de água ou banheiro) são todas as indicações de que uma criança precisa de mais atividade física para processar eficazmente as informações .
Visuo-espacial Learners e não cumprimento
Os alunos visuais -espaciais aprender de forma holística. Este aluno muitas vezes conceitua aulas como uma imagem toda composta de idéias interligadas em primeiro lugar e , em seguida, adiciona nuances com fatos e detalhes adicionais. Este estilo é contrário à , apresentação seqüencial linear típico da maioria das aulas. Um aluno com uma orientação visual- espacial forte pode abandonar assuntos que ele não pode totalmente visualizar imediatamente em vez de esperar para ver como as partes individuais se encaixam. Um aluno visual -espacial que desiste facilmente de medo do fracasso e frustração pode ser rotulado como preguiçoso, desmotivado ou não conforme .
Auditivo alunos , comportamento disruptivo e percepção de falta de respeito
auditivo alunos acesso à informação melhor , ouvindo e falando . Este aluno pode ler em voz alta, zumbido ou cantar durante tranquila tempo de estudo. Ela pode gastar uma grande quantidade de tempo tentando envolver os colegas em discussões , em vez de trabalhar de forma independente , fazendo-a ser identificado como perturbador . Além disso, um aprendiz auditivo , por vezes, tem processamento de informação visual e auditiva simultaneamente dificuldade , o que pode levá-la a reter o contato visual enquanto escuta . Evitar contato com os olhos nas salas de aula americanas é freqüentemente percebida como desatento e desrespeitoso quando o oposto pode ser verdade .
