Méritos & Deméritos em Formação

Não importa a forma de formação , formal ou informal , simples ou complicado , todo o treinamento pode ser avaliado de forma a indicar os seus méritos e deméritos. Os méritos e deméritos de treinamento pode ser aplicado a ambos os estágios de formação , bem como a maneira que o treinamento é avaliado. Identificar os méritos e deméritos de formação pode beneficiar o estagiário , o treinador eo processo de formação de forma igual. Formação

A formação inicial inicial é definida como a fase do processo de formação no qual os objetivos dos exercícios de treinamento são comunicadas aos formandos pelo treinador . Méritos e deméritos desta fase de treinamento relacionam com a eficácia e clareza da presente comunicação. Comunicação de objetivos claros , concisos e realizáveis ​​pelo treinador é indicativo da formação inicial meritório . A recepção , aceitação e compreensão dessas metas pelo estagiário também é indicativo de recepção meritória de formação inicial . Formadores inadequadamente transmitir os objetivos do treinamento , ou transmitir metas confusas ou contraditórias , indica formação inicial demeritório . Da mesma forma , os estagiários ignoram ou descartam objetivos, ou recusando-se a fazer perguntas esclarecedoras indica recepção demeritório de formação inicial .

Formação Contínua

A formação contínua é o estágio no processo de formação em que treinadores trabalham com estagiários na realização dos objectivos acima referidos descritos e discutidos na fase de formação inicial. Méritos e deméritos nesta fase de treinamento relacionam com sinceridade , dedicação e esforço. Formadores que não oferecem assistência e orientação durante a formação contínua são os demeritório como estagiários que se recusam a se dedicar totalmente à realização dos objetivos do treinamento. Como alternativa , os instrutores que oferecem sugestões corretivas e manter a assistência aos estagiários que estão ansiosos e dedicado ao processo de formação são ambos um comportamento meritório formação .

Avaliação formativa

a fim de formadores para dar formação contínua benéfica, e para que os formandos a compreender e aplicar treinamento contínuo , ambos devem concordar e participar de processos de avaliação formativa . Formadores administrar a avaliação formativa ao longo do processo de formação , em um esforço para fornecer feedback contínuo e aconselhamento aos estagiários. Por exemplo, se um estagiário tenta completar uma tarefa multi- estágio , o treinador pode avaliar cada etapa da tarefa, oferecer críticas e talvez até um escore composto de modo a orientar regime de treinamento do estagiário . Avaliação formativa Mérito envolve as etapas do processo de formação , os esforços do estagiário no sentido de realizar esses objetivos e métodos do treinador de assistência . Avaliação formativa demeritório não ligar para os objetivos finais do processo de formação e, portanto, não oferece orientação legítimo ou ajudar ao estagiário ou treinador.

Sumativa

Similar à avaliação formativa , avaliação sumativa tenta avaliar e criticar o esforço de formação e as realizações dos formandos . Ao contrário da avaliação formativa , no entanto, a avaliação sumativa ocorre após o processo de formação foi concluída. Ele tenta avaliar o trabalho dos formandos no sentido de realizar os objetivos do treinamento. Ao oferecer uma avaliação final de quão bem o aluno fez a realizar os objetivos do treinamento, a avaliação sumativa é capaz de identificar pontos fortes , do treinador e da formação dos estagiários e da fraqueza , beneficiando cada . Avaliação sumativa Mérito reflete sobre o esforço e realizações do estagiário e treinador, e transforma essa reflexão em uma antecipação ou aplicação desse esforço e realização. Avaliação sumativa demeritório é desarticulada e irrelevante para o processo de formação, o formando eo formador iguais, e não oferece nenhuma orientação real ou ajuda.