Como ensinar a matéria para Kindergartners
aulas de Ciências oferecem muitas oportunidades para a implementação de atividades práticas para os alunos. Através da realização de experimentos , os alunos aprendem como a ciência pode ser aplicada a suas vidas cotidianas. Os alunos do jardim de infância tiveram experiências com os estados da matéria , mesmo que eles não percebem isso . Os alunos vão se engajar como eles constroem no conhecimento prévio e realizar suas próprias experiências. Instruções
1
Pergunte aos alunos se eles sabem o que é um sólido, um líquido ou um gás é determinar o conhecimento prévio sobre o qual você pode construir . Mostre aos alunos um copo de água , um cubo de gelo e uma foto de uma panela de água com vapor saindo dele. Pergunte a eles o que os itens são e se cada um é um sólido, um líquido ou um gás. Ensine seus alunos a ” três estados da matéria ” canção ( songsforteaching.com/jennyfixmanedutunes/3statesofmatter.htm ) .
2
Explique aos alunos que eles vão realizar suas próprias experiências. Dê a cada aluno um pequeno livro com três páginas cada. Peça aos alunos que escrever ” Matter” na capa e explicar que eles estão indo para documentar as suas conclusões no livreto.
3
Dê a cada aluno uma garrafa de água e um copo de plástico transparente. Pergunte aos alunos o que estado da matéria em que a água é – líquido, sólido ou gás. Peça-lhes para escrever “Líquido” , na primeira página de seus livros e instruí-los a fazer um desenho da água. Peça aos alunos que escrevam seus nomes em suas garrafas e os copos .
4
Instrua os alunos a derramar um pouco da água de suas garrafas em seus copos . Tê-los recapitular as garrafas. Explique que você está indo para colocar a água engarrafada no congelador escola. Pergunte aos alunos o que eles acham que vai acontecer com a água. Diga aos alunos para escrever na segunda página do livro que eles acham que vai acontecer com a água no congelador.
5
Instrua os alunos a desenhar uma linha em seus copos para marcar a forma como a água de alta é enchido . Explique que eles vão deixar os copos de água na sala de aula durante a noite. Peça aos alunos para prever o que eles acham que vai acontecer com a água quando deixados na sala de aula durante a noite. Diga-lhes para escrever as suas previsões na terceira página de seus livros. Coloque todos os copos em uma bandeja e colocá-los sob uma lâmpada .
6
Retornar garrafas de água dos alunos e copos de plástico no dia seguinte. Em primeiro lugar, ter-lhes olhar para as garrafas de água. Peça-lhes para explicar o que aconteceu com a água. Diga-lhes para escrever as suas descobertas debaixo de suas previsões sobre a segunda página de seus livros. Então eles têm que olhar para os seus copos de água. Diga-lhes para marcar o ponto em que o copo está cheio do copo. Pergunte-lhes se eles percebem a diferença. Diga-lhes para escrever as suas descobertas debaixo de suas previsões sobre a terceira página do livro.
7
Pergunte aos alunos se a água na garrafa é um líquido, sólido ou gás. Peça-lhes para escrever “Solid ” na segunda página de seus livros. Diga-lhes para tirar uma foto da água congelada. Pergunte aos alunos o que eles acham que aconteceu com a água em seus copos . Explicar que a água não desapareceu; ele ainda existe , mas é evaporado e agora está em pedaços minúsculos no ar. Explique que esta água é como o vapor que viu na foto da água fervente. Pergunte aos alunos se a água no ar é um gás líquido, sólido ou . Instrua-os a escrever ” gás” na terceira página de seus livros e tirar uma foto. Discutir de que forma a água ainda é a água, independentemente de qual estado da matéria que está dentro
