Leitura e Escrevendo Estratégias para alunos de ESL
habilidades de leitura e escrita eficaz para o Inglês como segunda língua (ESL) os alunos podem ser importantes para a sua vida diária , trabalho ou qualquer exame podem tomar. Para melhorar estas habilidades os alunos precisam de uma compreensão de leitura básica e estratégias de escrita e prática estendida. Essas estratégias vão dar aos alunos a capacidade de compreender melhor os textos e escrever com fluência e precisão. Significado Do Contexto
Incentive seus alunos a trabalhar os significados das palavras em si ao ler , em vez de imediatamente alcançando o dicionário. Isto irá melhorar a compreensão , acelerar a leitura e desenvolver o vocabulário. Por exemplo, a palavra “cão – cansado ” na frase : ” João era cão – cansado após sua longa caminhada ” pode não ser imediatamente compreensível para os alunos, mas ao olhar para as palavras que o rodeiam eo significado global da frase devem ser capaz de trabalhar que ” cão – cansado ” significa ” muito cansado ” ou ” esgotado “.
skim e digitalização de Leitura
maioria dos falantes nativos naturalmente roçar textos para ganhar uma compreensão geral de textos deles e de digitalização para procurar informações específicas . Estudantes de ESL , no entanto , a necessidade de desenvolver essas habilidades . Prática desnatação em sala de aula , dando o texto virado para baixo sobre a mesa e pedir aos alunos uma pergunta muito geral, tais como “O que é a idéia principal desta leitura ? ” Peça aos alunos que virar seu papel , estabelecendo um limite de tempo de cerca de 30 segundos para um 200 palavras de texto. Os alunos lêem apenas o título do texto , a introdução , sentenças de tópico ea conclusão. Após 30 segundos pedir aos alunos para transformar seu texto virado para baixo novamente e responda a pergunta. Desenvolver estratégias de digitalização da mesma forma , mas em vez de fazer uma pergunta geral, pedir aos alunos para procurar uma peça muito específico de informações, por exemplo, o nome do personagem principal ou um número específico no texto.
Brainstorming
Brainstorming ajuda os alunos a formar e desenvolver ideias sobre um tema escrito e decidir sobre qual a abordagem que será necessário para a tarefa. Peça aos alunos para levar cinco minutos ou mais antes de iniciar quaisquer tarefas de escrita para escrever , muito rapidamente , todas as idéias que vêm à mente . Eles, então, eliminar idéias que eles pensam inadequados e desenvolver aqueles que considerem apropriadas para a tarefa de escrita. Prática de brainstorming em sala de aula , tendo os alunos chamam idéias que você então escrever no quadro ou organizando os alunos em pequenos grupos ou pares com um aluno escrever as idéias geradas .
Auto-correção
Incentive os alunos , com a orientação , para analisar e corrigir seus próprios erros ativamente. Isso desenvolve suas habilidades de escrita de forma mais eficaz do que simplesmente entregá-los de volta um texto ter corrigido . Desenvolver um sistema de marcação numérica para os alunos diretamente para os seus erros , mas não corrigi-las . O número “1 “, por exemplo , acima de uma palavra sublinhada pode significar um erro de ortografia eo número “2” acima de uma frase pode indicar um erro em algum lugar tenso na sentença. Os alunos , então, uma idéia geral do que seus erros são e podem trabalhar por si só para melhorar a palavra ou frase.
