Rubricas para Leitura e Atividades de escrita

tarefas de leitura e escrita de classificação não é um processo inteiramente objetivo , então rubricas vir a calhar quando pesando os méritos relativos de um projeto contra suas deficiências. A rubrica define o padrão de escrita do aluno , esclarecendo o que é necessário dentro de vários elementos da escrita , neste caso , a pesquisa , organização, estilo e vocabulário. Os estudantes universitários devem estar cientes de que eles são esperados para transmitir seus pensamentos de uma forma mais elaborada do que seria na escola , então passar por cima de sua rubrica com eles antes de começar a escrever . Você pode atribuir um valor determinado ponto para cada seção da rubrica ou adicionar novas seções , como você vê o ajuste. Pesquisa

Os alunos muitas vezes não estão cientes de que seus professores não consideram Wikipedia ou sites profissionalmente tendenciosas ser um recursos de confiança , por isso sempre discutir suas necessidades com antecedência e certifique-se cada aluno tem uma cópia escrita ou um arquivo digital para consulta. Fontes deve ser atual (não mais do que cinco ou dez anos , dependendo do campo) e relevante ao tema do aluno. Os alunos devem integrar , pelo menos, uma citação ou referência por parágrafo , proporcionando necessárias citações de autores e desenho ligações lógicas a tese do papel. Os alunos devem reconhecer pelo menos um ponto de vista alternativo e lidar com isso no contexto do papel. Qualquer nova informação deve ter uma fonte – sem apelos ao “conhecimento comum ” ou generalizações sobre pessoas ou grupos de pessoas , sem dados estatísticos

Organização

Papers devem aderir . para MLA ou formato APA . A introdução deve resumir o papel e deve incluir uma tese coerente que o resto do papel suporta. Parágrafos do corpo deve fornecer informações de base suficientes , a menos que as diretrizes de atribuição instruir contrário. Penas não devem ser redundantes , contraditórias ou não- seqüencial. Os parágrafos devem terminar nas próprias palavras dos alunos , em vez de aspas e deve transição fluida para o próximo parágrafo . O último parágrafo deve resumir o argumento e parafrasear a tese de forma conclusiva.

Estilo

Os alunos devem variar a estrutura das frases , o foco no verbo complexo e composto complexo construções e evitar frases simples , sempre que possível . Escrever deve ser eficiente, específico e preciso . A menos que a atribuição chama para a voz passiva para a objetividade científica , os alunos devem escrever suas sentenças na voz ativa e usar verbos transitivos o mais rápido possível , evitando verbos de ligação e “ser ” verbos . O tom de voz e deve ser consistente e o papel deve ser voltado para um público específico.

Vocabulário

Os alunos devem apresentar um comando apropriado do vocabulário adequado ao seu nível e área de estudo . As palavras devem ser diferentes; os alunos devem evitar usar a mesma palavra -chave, ou a forma da palavra, em frases consecutivas. Ensine seus alunos sobre as vantagens e desvantagens de variação elegante antes de atribuir um projeto de escrita para que os alunos possam evitar a redundância e evasão estranho de palavras -chave. As palavras devem ser usadas de acordo com seus significados. Os alunos devem evitar frases e clichês coloquiais .