Habilidade Escuta Ativa Building Actividades

Ouvimos a ganhar entendimento e informações, bem como para a apreciação. A escuta ativa é um aspecto da comunicação positiva . Se você realmente não ouve, você não sabe o que está sendo transmitido e você pode interpretar mal a comunicação todos juntos. Atividades de escuta ativa envolve observando a linguagem corporal e pistas faciais e absorvendo pontos-chave da apresentação, a fim de fazer perguntas e refletir sobre o que foi transmitida. Leitura em voz alta

Para esta atividade de construção de competências , o líder lê uma pequena passagem de um livro ou uma notícia de jornal. Pergunte aqueles na sala de aula a ouvir com os olhos fechados. Após a passagem foi lido , os ouvintes anotar três pontos da trama chave da passagem livro ou três elementos-chave da notícia. O líder lê a passagem novamente. Desta vez , os ouvintes manter os olhos abertos . Após a passagem for concluída, os ouvintes , quer ajustar os pontos que anotou antes , adicione a eles ou alterá-las. O líder ou o professor passa pelos pontos de reais com a classe . Discuta o melhor método ajudou os alunos ouvem e qual o método mais bem guardado as distrações .

Linguagem corporal e expressão facial

Grave-se a ler ou recitar um pequeno pedaço , expressivo de material . Reproduzir a gravação para aqueles na classe. Tê-los fazer anotações sobre como se sentiam sobre o que ouviram eo significado da peça. Ler ou recitar a peça usando a expressão facial ea linguagem corporal. Peça à classe que responder , e escrever sobre como as expressões faciais e linguagem corporal adicionado à sua compreensão do material. Peça-lhes para assistir a um alto-falante e tomar notas de como as expressões faciais e linguagem corporal adicionado ou prejudicou a material.

Fazer perguntas

Pergunte a um alto-falante para vir para a aula e falar. Peça aos alunos para ouvir atentamente e preparar três perguntas a fazer o alto-falante , no final da conversa . Cada pergunta deve ser sobre o tema e lidar com a questão sobre a qual o orador falou . As perguntas devem pedir mais informações em profundidade ou para esclarecimentos. Explique que as perguntas são para ser educado e profissional, e não é usado para denegrir o alto-falante ou o tópico . Durante a palestra , planejar uma série de distrações, como uma porta batendo , um sussurro estudante, um telefone tocando e um livro caiu . Discutir razões dos alunos fez ou deixou de manter o foco e o impacto das distrações. Peça aos alunos para usar as questões e suas respostas em um parágrafo para mostrar que entendeu o tema o orador tentou transmitir .

Refletir

escuta ativa exige pensar sobre o que foi ouvida , e não apenas estar presente na sala. Emparelhar-se os alunos em sala de aula. Por sua vez, cada um diz ao outro sobre um incidente vida. No final da narrativa , o ouvinte diz: ” O que você me disse que era …. ” e primeiro parafraseia a história de volta para a caixa, em seguida, oferece uma reflexão. Se a história era engraçado , o segundo estudante diz algo como : “Você não acha que isso era engraçado na época, mas agora que você faz. ” Se fosse triste , a reflexão poderia ser : “Este incidente ainda te deixa triste . “Repetir a história, mas também refletem a emoção por trás da história , como parte de uma atividade de escuta ativa de construção de habilidade.