Quais são os desafios de Ensino Professor Encounters em uma escola de alto risco

? Os professores em uma escola de alto risco enfrentam desafios únicos e difíceis. Crime e instabilidade na comunidade e na escola são comuns. Condições de ensino difíceis causar muitos professores para sair ou mudar distritos , e os administradores muitas vezes não têm tempo para orientar e treinar novos professores. Superlotação e de classe maior do que a média tamanhos muitas vezes criar um ambiente que não é propício para a aprendizagem . Bairros alta criminalidade

escolas de alto risco são muitas vezes localizados em bairros perigosos.

Escolas de alto risco tendem a ser em áreas onde a pobreza ea criminalidade são mais altos que a média. Falta de segurança e de um sentimento de mal-estar geral entre os professores e alunos muitas vezes contribuem para um ambiente de aprendizagem mais difícil. A propriedade pessoal é mais provável que seja sujeito a danos nos bairros de alto risco . A falta de confiança na segurança de um bairro reduz a probabilidade de um professor a optar por dedicar um tempo extra na sala de aula para planejamento, tutoria , ou outras atividades que aumentariam aprendizagem.

Alta rotatividade do pessoal

Muitos professores deixam as escolas de alto risco.

escolas de alto risco encontrar reter funcionários de qualidade a ser mais difícil do que a média . Os professores das escolas de alto risco são muitas vezes de novo para a profissão docente e só permanecem em um bairro de alto risco até uma posição mais desejável abre em outro lugar. A falta de incentivos para a melhoria e pouca ou nenhuma oportunidade de crescimento leva os professores a procurar emprego em outros distritos. Alta rotatividade de pessoal torna a colaboração difícil e leva a uma falta de coesão entre os sujeitos . Novos professores são incapazes de aprender com os professores mais experientes.

Grande Classe Tamanho

professores são incapazes de proporcionar atenção individualizada em uma sala de aula superlotadas.

Por causa de um base de cálculo inadequada , as escolas públicas em áreas de alto risco , muitas vezes não tem os fundos para pagar um número adequado de membros da equipe. Crescimento comunitário pode ultrapassar o crescimento da renda em uma área , levando a superlotação de uma escola. Grande tamanho da classe contribui para a diminuição do tempo gasto instruir, porque mais tempo deve ser gasto completar tarefas de sala de aula básicas , como tomar assiduidade e disciplina. Os professores não têm a oportunidade de conhecer os alunos e são incapazes de se conectar com cada um deles pessoalmente .

Falta de liderança administrativa

Os administradores da escola são muitas vezes sobrecarregado e incapaz de fornecer apoio aos professores nas escolas de alto risco. Administradores

em distritos escolares de alto risco , muitas vezes estão sobrecarregados com as responsabilidades do trabalho e não estão disponíveis para ajudar os professores quando necessário. A falta de apoio pode causar que os professores se sentem sem suporte e desvalorizado. Administradores muito bem sucedido encontrar melhor pagando posições em distritos escolares mais ricos ou em nível estadual , deixando os administradores mais recentes para lidar com as questões que envolvem as escolas de alto risco.