Como explicar para uma Terceira Divisão Grader
Depois de dominar a adição ea subtração , os alunos da terceira série geralmente começar a aprender sobre a multiplicação básica e divisão. Estes conceitos de matemática pode ser difícil de entender , então use algumas técnicas diferentes para explicar a divisão de um aluno da terceira série , em vez de se concentrar unicamente em planilhas e brocas. Oposto de Multiplicação
estudantes Terceiro grau normalmente têm uma compreensão básica sobre a multiplicação antes de começar a aprender sobre divisão. Apresentando divisão como o processo oposto de multiplicação pode ajudá-los a entender o conceito mais facilmente. Comece por rever a adição ea subtração como é o processo oposto. Explique que a multiplicação ea divisão estão relacionados da mesma maneira. Por exemplo , mostram que a 3 5 = 8 está relacionada com o problema 8-3 = 5 , porque são os mesmos números , apenas arranjadas de um modo diferente . Da mesma forma , 4×7 = 28 está relacionado a 28/7 = 4 .
Divisão como Word Problema
Os alunos muitas vezes resistir a problemas de palavra , mas são , na verdade, a melhor maneira de introduzir conceitos abstratos , como o significado do símbolo da divisão. Falar através de alguns problemas de palavras que podem exigir a divisão . Use exemplos de que o aluno da terceira série podem se relacionar. Por exemplo, digamos que uma família de dois pais e dois filhos pede uma pizza que vem com 12 fatias. A família de quatro pessoas precisa para dividir a pizza igualmente entre eles, o que lhes dá a cada três fatias. Este problema é o mesmo que o problema de divisão de 12/4 = 3.
Hands-On Practice
Deixe uma divisão terceira prática motoniveladora com objetos que ele podem manipular para resolver os problemas . Peça ao aluno escrever cada problema hands-on como um problema de divisão tradicional para que ele possa fazer a conexão entre o processo e um problema de escrita . Distribua cerca de 30 pequenos objetos , tais como doces , blocos ou grânulos. Levar o aluno ao longo do processo de contar o número de objetos no início do problema e classificá-los em um número específico de grupos de tamanho igual. Por exemplo, com o problema de 18/6 , a criança precisa contar em 18 objetos. Ele deve , em seguida, colocá-los em seis grupos. Ele pode fazer isso colocando um objeto em cada um dos seis locais diferentes e , em seguida, adicionando um a cada um destes seis grupos , até que ele se esgote. Ele deve contar o número de objetos em cada pilha para obter a resposta para o problema de divisão. Mostre que ele também pode fazer o problema dividindo os 18 objetos em grupos com seis objetos em cada grupo e contar quantos grupos existem .
Repetida Subtração
Terceiro alunos domina subtração com vários valores de lugar , para que possa ensinar-lhes que eles podem sempre usar subtração repetida para resolver um problema de divisão . Com a subtração repetida , você subtrair o número menor do maior um até chegar a zero, e , em seguida, contar quantas vezes você teve que subtrair o número menor. O resultado é que a resposta para o problema da maior número dividido pelo número menor . Por exemplo, digamos que uma criança precisa para completar o problema de 24/8 . O aluno pode resolver 24-8 = 16 , 16-8 = 8 e 8-8 = 0. Contar o número de problemas de subtração necessários para descobrir que 24/8 = 3.
