Atividades não-ficção para o terceiro grau

Alunos do terceiro ano estão aprendendo a coletar informações a partir de sua leitura e para transmitir informações em seus escritos. Parte deste conjunto de habilidades em desenvolvimento é a capacidade de dizer a realidade da ficção; igualmente importante é a capacidade de reconhecer seqüências de histórias lineares e progressões lógicas. Os estudantes podem praticar estas habilidades , ligando histórias fictícias à informação factual , pesquisando temas de interesse para eles e escrever histórias de ficção e não- ficção com base em suas pesquisas. História da Família

Os estudantes podem pedir aos seus pais e avós sobre sua história familiar .

Escrever um questionário para os alunos para preencher com suas famílias. Pergunte sobre onde os parentes dos estudantes vieram, quando emigrou para os Estados Unidos , por que eles deixaram seus países de origem , o que eles fizeram quando eles chegaram aqui e quais os elementos culturais que mantiveram a partir de sua herança. Diga a seus alunos a escrever uma não-ficção história familiar recontar viagens e histórias de seus parentes . Peça-lhes para começar com as informações mais cedo eles têm e escrever em ordem cronológica , terminando com os costumes de sua família imediata no dia de hoje.

Fato de Ficção

Os alunos podem usar não-ficcional histórias para inspirar a sua própria escrita .

Dê a seus estudantes uma variedade de , histórias e ensaios sobre temas concretos, como como um cão cuida de filhotes recém-nascidos ou como as pessoas viajaram no Underground Railroad não- ficcionais curtas. Diga-lhes para escolher a história que achei mais interessante e usar enciclopédias, internet e livros em uma biblioteca para reunir informações mais concretas sobre o mesmo tema. Os alunos podem , em seguida, escrever histórias de ficção ou não- ficção de sua própria usando a informação factual. Por exemplo, um estudante que pesquisa o Underground Railroad pode escrever uma história sobre uma família de escravos fictício escapar para a liberdade.

Identificar Fato

Como as crianças aprendem mais sobre a história ea ciência , eles podem usar seus conhecimentos para diferenciar entre fato e ficção. Construir um folheto com uma lista de declarações, algumas das quais são verdadeiras e algumas das quais não são. Desenhe a partir do material de seus alunos estão aprendendo em seus outros assuntos. Por exemplo, o folheto pode incluir frases como “George Washington foi o primeiro presidente dos Estados Unidos”, “George Washington remou um barco até o rio ” e ” George Washington tomou um avião para Indiana. ” Peça aos alunos para identificar cada frase ” Definitivamente Fiction ” ” Provavelmente, Ficção, ” “Possivelmente Não-Ficção ” ou ” Não-Ficção “.

Aplicar História

Prática reconhecer elementos não ficcionais em textos históricos de ficção com a sua turma. Escolha livros e contos ambientados nos períodos de tempo e localizações que você está estudando , e pedir-lhes para escrever todos os exemplos de fatos históricos avistam na leitura . Peça-lhes para compartilhar suas descobertas a cada dia e ver se outros alunos pego coisas que eles não atendidas. Nas histórias mais longas, parar a cada alguns capítulos e pedir aos alunos para usar seu conhecimento da história de adivinhar o que está vindo na história. Tê-los escrever parágrafos prever como eventos históricos afetará o livro.