Estratégias de Instrução Diferenciada em Middle School &High School
Os alunos entram em salas de aula secundário com uma ampla gama de experiências, habilidades e interesses . Instrução diferenciada é uma teoria educacional que coloca as diferenças dos alunos no centro do planejamento de ensino. Professores projetar aulas , projetos e avaliações para dar aos alunos a escolha de como eles demonstram a sua aprendizagem ou adquirir conhecimento. O objetivo é criar um ambiente de aprendizagem que ajuda cada aluno a crescer e aprender o material necessário , apesar das diferenças de interesse e habilidade. Um dos maiores desafios é determinar como diferenciar o material do curso . Use Student Interesses a sua vantagem
Diferenciação é proposital; os professores devem basear -lo sobre os alunos em sala de aula. Use pesquisas ou testes para determinar as inteligências múltiplas e estilos de aprendizagem dos alunos . Analisar dados de testes padronizados e avaliações formativas para os alunos do grupo de acordo com a capacidade . Por exemplo, um professor de Inglês que percebe que vários alunos estão interessados em teatro ou atuação pode permitir -lhes para escrever e realizar uma cena estendida de uma obra literária como uma avaliação final. A sala de aula secundário é um ambiente ideal para a diferenciação , porque os alunos são incentivados a explorar seus interesses para se preparar para futuras carreiras .
Tailor conteúdo às necessidades dos alunos ou interesse
Use pre – testes para determinar o que os alunos já sabem sobre uma área de assunto e agrupá-los de acordo com seu conhecimento ou interesse , de modo que cada aluno aprende algo novo. Por exemplo, um estudante de biologia cujo pai é um médico pode já ter amplo conhecimento da anatomia humana. O professor pode elaborar um contrato de aprendizagem para substituir o conteúdo padrão e permitir que o aluno se aprofundar uma área de interesse , tais como fisioterapia. Além disso, uma unidade de história sobre Roma Antiga pode incluir grupos que se especializam na religião romana , relações de gênero , arquitetura e governo. Estes grupos poderão apresentar as suas conclusões para a classe durante a unidade .
Permite a escolha nos processos de aprendizagem
Médio e estudantes do ensino médio já tem uma idéia sobre o seu estilo de aprendizagem preferido. Embora seja impossível para acomodar todos os estilos de aprendizagem em cada unidade , os professores podem examinar os objetivos necessários para determinar quais unidades poderiam prestar-se melhor às atividades diferenciados. Por exemplo , os professores podem proporcionar aos alunos uma variedade de materiais a utilizar para um projeto de pesquisa , incluindo a escrita, fontes eletrônicas e visuais. Os professores também podem desenvolver atividades dentro de uma unidade que atender igualmente aos alunos auditivos , visuais e cinéticos . Por exemplo, um professor pode usar discussões, PowerPoints e simulações em vez de confiar em palestra sozinho.
Empregar Métodos de Avaliação Múltiplas
Dar aos alunos a escolha de como apresentar a sua aprendizagem é uma das maneiras mais rápidas para diferenciar o ensino . Além testes e ensaios , os professores podem pedir aos alunos para criar escrita original , realizar experiências, construir modelos , resolver um problema complexo , fazer um discurso ou defender uma posição em um debate. Esta é uma boa maneira de incorporar a tecnologia em sala de aula, permitindo que os alunos usam programas como o Adobe Photoshop , o Windows Movie Maker, PhotoStory 3 , Audacity ou outro software semelhante para demonstrar a sua aprendizagem de maneiras novas e criativas. Tenha em mente os interesses dos estudantes na concepção de alternativas de produtos , ou permitir que os alunos sugerem opções de produtos alternativos , com a sua aprovação.
