Efeitos da Antisocial Comportamentos do Sistema Educativo
comportamento anti-social em crianças e adolescentes pode levar a uma variedade de problemas individuais e sociais . Problemas comportamentais, tais como temperamento incontrolável , violência, aumento da agressividade , desobediência e mentira pode aumentar a probabilidade da criança ou do adolescente de comportamento criminoso como um adulto. No entanto, os efeitos do comportamento anti-social pode ter efeitos mais imediatos; ambientes educacionais experimentar uma variedade de problemas em lidar com tais comportamentos . Pressão sobre os recursos
Os alunos que apresentam padrões de comportamento anti-sociais apresentam um grande desafio para os educadores . Um dos principais problemas apresentados em lidar com esses estudantes é o tempo adicional e atenção de professores e administradores necessários para resolver os problemas decorrentes de seus comportamentos. Além de resolver problemas diretos decorrentes de estudantes anti-sociais agindo fora , questões secundárias incluem relacionamentos com seus pares que colocar uma pressão sobre os professores e administradores , resultando em menos tempo gasto no atendimento das necessidades educacionais.
De indivíduo para Comportamento de Grupo
comportamento anti-social de um aluno pode ser bastante difícil para os educadores para lidar com; acrescentando que o problema é a tendência desses alunos a gravitar em direção ao outro . Geralmente pelo quinto ano, os alunos com problemas anti-sociais irão formar em grupos com outras pessoas que compartilham seu comportamento. Sentimentos de ostracismo da população escolar em geral e os seus professores faz com que esses alunos para ligar um ao outro. Como estudantes anti-sociais do grupo em conjunto, se distanciam da atmosfera escolar normal o que torna mais difícil para os educadores e administradores para alcançá-los .
Tendo Responsabilidade Social
os fatores socioeconômicos e familiares podem afetar a ocorrência de comportamento anti-social em crianças e adolescentes , mas as escolas também podem suportar uma forte responsabilidade social para o comportamento de tais alunos. Esta responsabilidade decorre da necessidade da escola para manter um ambiente educacional ideal para todos os alunos. A concentração de crianças e adolescentes em contextos educativos cria uma taxa maior ocorrência ea visibilidade do comportamento anti-social do que em um ambiente familiar , por exemplo. Respondendo a essa maior visibilidade e ocorrência , as escolas muitas vezes desenvolvem programas para aumentar as habilidades de foco, controle de raiva e de resolução de conflitos . Estes programas foram concebidos para ajudar o aluno a se adaptar ao ambiente educacional e para evitar problemas pós- educativos, tais como dificuldades de manter o emprego e um maior risco de encarceramento.
Contribuir para o Ciclo de Disfunção
ao lidar com estudantes anti-sociais , escolas , às vezes, ao invés de contribuir para diminuir os fatores de risco , na tentativa de encontrar uma solução. Alunos com reputação de comportamento anti-social , muitas vezes, encontrar -se um desafio para a mudança, como os seus comportamentos passados causaram educadores, administradores e colegas para se distanciar da estudante . Confiança na capacidade do aluno para acompanhar, através de promessas de melhoria é diminuída e os esforços dos alunos para a mudança são recebidas com ceticismo , fazendo-os voltar a velhos padrões de comportamento . Além disso, as salas de aula alternativos para estudantes anti-sociais , onde são separados de seus pares leva à estigmatização.
