Estratégias de educação on-line

Para envolver os alunos , instrutores on-line deve usar estratégias que se encaixam no meio , incentivar a interação , apelar para diferentes estilos de aprendizagem e desenvolver o pensamento crítico . De acordo com a rede on-line Illinois ( ION ) , simplesmente adaptar as práticas tradicionais de ensino para aulas on-line pode revelar-se ineficaz. No ambiente on-line , os instrutores se tornarem facilitadores , criando novos formatos para palestras , debates, trabalhos em pequenos grupos , auto-aprendizagem e avaliação. Palestras

online, palestras pode levar novas formas de áudio e vídeo . Purdue University sugere tutoriais ou apresentações PowerPoint com áudio e clipes de áudio on-line pode fornecer instruções . Estrategicamente , dentro das apresentações , os instrutores podem fornecer links para sites e vídeos , de acordo com ION . Breves apresentações on-line pode capturar a atenção extensão dos alunos e permitir-lhes para ver palestras repetidamente. Esta repetição pode auxiliar os estudantes que podem ter dificuldade em entender os conceitos em uma sala de aula tradicional.

Discussões

Segundo ION , alunos adultos preferem discussão mais do que qualquer outra estratégia educativa . Em uma discussão em tempo real (síncrono) , os alunos on-line podem participar de chats . Mais comumente , a discussão torna-se assíncrona, permitindo que os alunos ocupados a conversar quando a agenda permitir , durante um período de tempo definido . Por exemplo, quadro de discussão em Blackboard permite aos alunos para discutir questões e responder a outros. Mesmo e-mails podem permitir aos alunos a troca de papéis para análises pelos pares de atribuições.

Pequenos Grupos

O ambiente on-line pode incentivar o trabalho em pequenos grupos e colaboração , permitindo que o instrutor para se tornar um “consultor “, segundo o ION . Usando os problemas do “mundo real ” , os alunos podem explorar estudos de caso ou jogos de simulação de jogo. Tais estratégias proporcionam flexibilidade para grupos e remover os obstáculos para encontrar horários de reunião . Além disso , as diferenças dos alunos tornam-se menos perceptíveis, permitindo que os alunos com deficiência , por exemplo, ter uma voz igual . O instrutor , por sua vez , pode ajudar cada grupo individualmente .

Self-Directed Aprendizagem

Se instrutores criar ambientes online apropriadas que estimulem os alunos a pesquisar os melhores sites da Internet e bancos de dados , os alunos podem tornar-se aprendizes autônomos , de acordo com ION . Esta estratégia pode incentivar os alunos a aprender de forma independente como eles usam os bancos de dados da instituição , bibliotecas , museus da Internet e sites de notícias . Como os alunos a avaliar a credibilidade dos sites, eles tornam-se pensadores mais críticos.

Avaliação

instrutores on-line deve ter estratégias para a avaliação. Sem procuradores para os exames, os instrutores devem criar testes – notas em aberto , de acordo com ION . Para um teste de nota aberta , os instrutores podem embaralhar questões para evitar que os alunos copiem uns dos outros e criar questões dissertativas para incentivar os processos de pensamento de nível superior. Além de avaliar o domínio , os instrutores podem utilizar testes não classificados para ajudar os alunos a avaliar a sua compreensão .