Variáveis de Gestão de Tecnologia da Informação na Educação
Gestão da tecnologia no ambiente educacional é influenciada pela localização , orçamento, política organizacional e expectativas da comunidade. Membros da comunidade gestora de participações sociais devem fornecer às equipes de gestão tecnológica com a entrada em políticas de uso de tecnologia. As necessidades do fundamental, ensino médio e estudantes universitários são muito diferentes. Idade dos usuários de tecnologia vai influenciar fortemente a forma como o sistema tecnológico é organizado, e quais políticas serão implementadas. Localização
Os componentes necessários de um sistema de tecnologia vai variar de acordo com onde ele está localizado. Um ambiente urbano pode exigir mais segurança do que um rural; uma escola primária terá componentes amigáveis ao tamanho das crianças e da criança , bem como equipamento para o pessoal de escritório e professores; uma escola pode ter todos os equipamentos de tamanho adulto , mas pode precisar de um sistema de monitoramento mais sofisticado. Cada um desses ambientes trazer desafios únicos para um gerente de tecnologia.
Orçamento
A quantidade de dinheiro disponível para comprar e manter a tecnologia é uma importante variável no planejamento de tecnologia. Um grande orçamento permite uma maior margem para o erro na compra, melhor seleção para a compra de materiais de consumo , e mais flexibilidade em opções para reparos ou renovação . Um pequeno orçamento requer uma reflexão sobre a qualidade ea quantidade de itens comprados , a longevidade dos equipamentos, e da quantidade e tipo de materiais de consumo de cada item vai exigir.
Política Organização
Organizações cada um tem características únicas. A idade dos alunos será um fator importante na forma como o acesso à tecnologia é tratado dentro da escola. Os alunos mais velhos podem necessitar de um acompanhamento mais de segurança interna , ao mesmo tempo que é exigido por lei que os estudantes menores ser protegidos por dispositivos de filtragem de conteúdo. Uma escola pode se concentrar no monitoramento estudante cuidadoso , outro pode insistir em muitas horas de prática em sala de aula de habilidades eletrônicos.
Expectativas da comunidade
Comunidades têm impacto sobre o ambiente escolar. A comunidade de agricultores podem esperar uma ênfase mais forte em aplicações que ajudarão a educar a juventude que precisa de saber sobre o manejo do solo , criação de animais, e outras práticas agrícolas; uma comunidade interior da cidade pode querer que os alunos adquiram as competências empresariais . Estudantes universitários de segunda ou terceira geração são susceptíveis de ter acesso a recursos eletrônicos em casa , bem como outros materiais de aprendizagem. Preocupações dos pais , tais como a segurança das crianças , acompanhamento para os valentões , e pontos de vista sobre a preparação para a faculdade e emprego futuro , vai influenciar as políticas escolares , incluindo aqueles que envolvem o uso da tecnologia.
