Problemas de matemática para as classes K -6

Estudantes do ensino fundamental deve desenvolver a capacidade de resolver problemas. Os alunos não entendem completamente os cálculos a menos que possam aplicá-las. Meninos e meninas no jardim de infância até a sexta série se envolver em vista do desenvolvimento de actividades adequadas para investigar e compreender conceitos de matemática . A cada ano, eles constroem em conhecimentos e experiências anteriores . Professores do ensino fundamental incorporar muitas oportunidades de resolução de problemas , e certifique-se os alunos a compreender uma variedade de estratégias e abordagens. Resolução de Problemas Ambiente

Os alunos do ensino fundamental apresentam frequentemente resistência a resolução de problemas. Os problemas são desafios; não é suposto ser fácil. Quando os alunos aprendem em um ambiente em que a curiosidade ea experimentação são valorizados , eles começam a ter chances na resolução de problemas. Se o professor cria uma excitação em torno de encontrar soluções para os problemas , a sua atitude é adotada pelos alunos. Uma vez que o medo de falhar na resolução de problemas é levantada , os estudantes – especialmente aqueles nas classes intermediárias – começar a procurar mais problemas instigantes

Quatro Passos em

Fundamental e alunos de nível intermediário normalmente usam uma abordagem de quatro etapas para a resolução de problemas : ler, escolher , resolver e verificar . Eles lêem primeiro o problema várias vezes e discuti-lo com os colegas até que eles entendam isso. Se necessário, procurar palavras que eles não entendem . Eles planejam uma estratégia para resolver o problema , e eles tentam a estratégia . Essa faixa etária , muitas vezes torna-se frustrado se a primeira tentativa de uma solução não for bem sucedida . Eles devem perceber o processo às vezes leva várias tentativas . Quando o problema for resolvido , os alunos verificar sobre o que eles têm feito para garantir que a solução é razoável.

Estratégias

Para perceber o sucesso , alunos do ensino fundamental necessitam de ferramentas para a resolução de problemas . Eles aprendem estratégias, como “adivinhar e verificar ” e ” trabalhar para trás. ” Os alunos desta faixa etária , muitas vezes não percebem que eles podem resolver problemas desenhando um diagrama ou fazer um gráfico ou um modelo . Essas estratégias funcionam muito bem com ELL ( Aprendendo Inglês ) estudantes e meninos e meninas que têm dificuldade em artes da linguagem . Os alunos aprendem a usar as tabelas e listas organizadas . Eles substituem os números mais simples para o problema, e eles escrevem equações.

Problema de seleção

Os distritos escolares definir parâmetros , estabelecendo conceitos que devem ser ensinados em cada área temática. Professores escolher problemas na sala de aula , que refletem os padrões curriculares de matemática em seu estado . Eles oferecem aos alunos muitas ocasiões para resolver uma variedade de problemas em vertentes como a álgebra , geometria e medida . Os professores desta faixa etária , muitas vezes apresentam uma variedade de problemas e dar aos alunos uma escolha sobre qual deles para resolver.

Avaliação

Jovens estudantes precisam entender as expectativas do professor antes de começar a resolução de problemas. Os professores costumam avaliar os esforços do aluno com uma rubrica . Os alunos compreender os requisitos muito melhor se eles vêem a rubrica de classificação antes do tempo. Os alunos muitas vezes são classificados em uma escala de 3:59 , utilizando critérios como a ” explicação”, ” uso de recursos visuais ” e “conhecimento demonstrado. ” O texto e as expectativas sobre a rubrica deve ser adaptada de acordo com o nível de ensino particular.