Variáveis ​​que afetam as crianças em pré-escolar

Crianças pré-escolares são suscetíveis a fatores ambientais, muitas vezes, muito mais assim do que é facilmente notado. Muitas das lições e comportamentos que as crianças aprendem com a idade pré-escolar são realizados em e desenvolvido ao longo de suas vidas. Por causa da magnitude potencial das conseqüências , é crucial para examinar e avaliar as variáveis ​​que afetam as crianças pré-escolares. Integração

A maioria das crianças começam a aprender a interagir em casa com sua família imediata . Depois de desenvolver um certo nível de conforto e segurança neste cenário , entrando em um ambiente escolar pode ser extremamente chocante . As crianças experimentam um novo ambiente para navegar com separação de seus cuidadores primários , a instituição de uma nova figura de autoridade na relação professor e envolvimento com os pares. Embora possa ser impossível eliminar totalmente o impacto da escola início , medidas podem ser tomadas para diminuir o golpe e ajudar as crianças a integrar com sucesso . Construção de confiança com o professor, o incentivo de pais e acompanhar de perto as interações com os pares pode ajudar a criar uma transição suave e integração bem sucedida.

Exploração

crianças em idade pré-escolar aprender significativamente através do brincar e exploração. Isso representa um dilema, como um equilíbrio deve ser alcançado entre a liberdade ea exploração de um lado e cautela e segurança , por outro. As crianças precisam de instrução, autoridade e um ambiente estruturado para se tornar sucesso uma parte do ambiente de sala de aula e aprender a navegar no mundo social. Ao mesmo tempo , a exploração deve ser incentivada de forma tão aberta quanto possível , dentro de parâmetros adequados , para as crianças aprenderem , informações do processo e começar a desenvolver seu senso de individualidade e preferências.

Reforço positivo

, muitas crianças começam a desenvolver características relacionadas à ansiedade. Timidez , inibição e retirada pode sufocar o crescimento de uma criança ao desencorajar a exploração e novas experiências. Mesmo na idade pré-escolar , as crianças que se tornam integrados com êxito no ambiente de grupo pode começar a temer a avaliação negativa de seus colegas ou professores. Para combater isso, o reforço positivo deve ser usado. As crianças podem ser ensinados a olhar para traços positivos em si e os professores podem se concentrar em sucessos individuais, bem como os filhos esforço feito . O reforço positivo ensina as crianças podem enfrentar situações desconhecidas e cometem erros , porque isso é o processo de aprendizagem que é mais importante , nem sempre o resultado.

Ponto Socialização

Crianças pré-escolares fazem avanços sociais significativos , interagindo com seus pares. Essas interações deve ser permitido , mas também acompanhada de perto , de forma que promove a honestidade ea interação positiva . As crianças nas idades de três e quatro podem começar a usar a agressão social, como chantagem emocional , como ” Eu vou ser seu amigo, se você me der o brinquedo ” e avaliação negativa de seus pares , como ” Ele é mau , não deixá-lo jogar com a gente. ” Apesar de socialização livre deve ser encorajado, um esforço real também deve ser feito para desencorajar a agressão social que pode levar ao bullying e incentivar social positiva hábitos que podem ser transportados na adolescência e idade adulta .