Recursos de professores para o ensino diferenciado nas Escolas Oriente

Em escolas de ensino médio de todo o país , os professores enfrentam a tarefa de satisfazer as necessidades dos alunos com uma grande variedade de habilidades, estilos e interesses de aprendizagem. Ensino diferenciado refere-se a um professor criar um trabalho que está devidamente projetado para resolver estas diferenças de alunos para o objetivo final de crescer cada aluno. A fim de conseguir isso , os professores recorrer a uma infinidade de recursos , incluindo as pré -avaliações , textos , atividades dirigidas em camadas e avaliações que são todos adaptados para atender às necessidades individuais dos alunos . Preassessments , telas e estoques

Quando um professor encontra um aluno , pela primeira vez , ele ou ela não pode saber toda a história da estudante . Mesmo que um professor tem acesso a uma base de dados ou registros cumulativos que incluem resultados de testes padronizados , escrevendo amostras e dezenas de tela , é importante para um professor para coletar seus próprios dados , antes de determinar a instrução de um estudante precisa .

ao avaliar o conhecimento do conteúdo , os professores podem usar pré-avaliações para ver o que o aluno já sabe sobre temas como partes do discurso ou do método científico. Um professor também pode avaliar habilidades, como fluência, compreensão ou computação básica de matemática. Os professores podem diferenciar a sua instrução para atingir lacunas na compreensão ou preencher conhecimentos em falta.

Os professores também podem usar os estoques para avaliar o estilo de aprendizagem dos alunos , personalidade, gostos e desgostos. Um professor de Inglês Linguagem Artística , por exemplo, pode dar um inventário de leitura e escrita que lhes dá uma sensação de que gêneros um estudante goza , quantas vezes um aluno lê e como um estudante se aproxima da escrita.

Nivelado textos

os recursos disponíveis para os professores após pré -avaliação , muitas vezes se concentrar em atender os alunos em seus níveis de habilidade. Por artes da linguagem do ensino médio , estudos sociais e ciências, textos nivelados permitir que os alunos acessem o mesmo conteúdo sob medida para seus estilos individuais de aprendizagem e habilidades. Há muitos textos disponíveis que fornecem o mesmo material em formas que atendem diferentes necessidades de aprendizagem , mas que parecem exatamente o mesmo para os alunos , permitindo-lhes acessar o material sem trazer as lacunas de habilidades para o conhecimento de seus pares.

em camadas atividades

Além de textos nivelados , os professores também usado aulas e atividades em camadas para diferenciar o ensino . Usando este método, os professores a criar o quadro em que os estudantes trabalham em diferentes níveis de complexidade ou por meio de diferentes processos , dependendo do seu estilo de aprendizagem ou habilidade. Autores e educadores Deborah L. Voltz , Michele Jean Sims e Betty Nelson afirmam em seu livro “Os alunos de conexão , Professores e Padrões ” que ” lições camadas permitir aos professores para apresentar um conceito dado aos alunos em vários níveis de complexidade ou através de múltiplos estilos de aprendizagem . ” Os professores têm uma variedade de recursos online e livros de estratégia para auxiliar no desenvolvimento dessas lições .

Avaliações

Diferenciando no final de avaliação só não é o ideal . Em vez disso, um professor deve diferenciar o ensino até o ponto de avaliação. Uma vez que uma unidade está concluído e um professor está pronto para avaliar , os professores têm a oportunidade de abordar vários estilos de inteligência dos alunos. Os professores podem avaliar adequadamente o aluno através de várias técnicas . Ao dar aos alunos a oportunidade de escolher entre uma variedade de opções , os professores permitem que os talentos dos alunos floresçam ao mesmo tempo avaliar a compreensão do conteúdo .