Adaptações ao Curriculum &Materiais para deficiência auditiva
Um milhão de crianças ou mais em programas de educação dos Estados Unidos deve compensar algum tipo de perda auditiva em suas interações cotidianas em sala de aula , informa a Universidade de Illinois em Urbana- Champaign Faculdade de Educação . Deficiências auditivas variam de leve a grave e pode afetar grandemente o sucesso do aluno no sistema de ensino . Estas crianças beneficiar imensamente de adaptações para planos de aula que são relativamente simples para os professores a implementar. Diversificar seu currículo e materiais para ajudar a garantir o sucesso dos alunos com deficiência auditiva em sala de aula. Palestras Adaptações
Muitos alunos com deficiência auditiva dependem total ou parcialmente em expressões faciais , linguagem corporal e leitura labial para entender suas lições diárias . Fazer adaptações ao seu estilo de palestras , como sempre voltado para a classe quando se fala , utilizando recursos visuais e anúncios escritos muitas vezes , permitindo legendas em filmes vistos em sala de aula e recebendo a atenção do aluno antes de enfrentá-los , todos os alunos de ajuda com dificuldades auditivas ter sucesso em sua sala de aula. Considere pedir para o aluno , onde eles gostariam de se sentar na sua sala de aula ao invés de simplesmente colocá-lo em um lugar. Se a comunicação é particularmente difícil , escrever notas e para trás com o aluno.
Intérpretes
Alunos com menos prejuízo pode ser capaz de ter sucesso na sala de aula regular , pagando adicional atenção aos sinais não-verbais e contando com sua ajuda para ajudar a sua compreensão do material , mas esta estratégia não vai funcionar para alunos com deficiência extrema . Obter um intérprete na sala de aula , se outras estratégias não estão funcionando. Um intérprete pode se comunicar de forma mais eficaz com o aluno com deficiência auditiva , e pode servir como um mensageiro entre o aluno eo professor.
Alternativos Formatos
Os norte-americanos with Disabilities Act exige que os educadores para fornecer planos de aula , notas, apresentações e outras currículo e materiais em formatos alternativos sempre que possível. Às vezes isso não é possível, mas muitas vezes alguns pequenos ajustes podem ser uma grande diferença para o aluno. Por exemplo , permitindo legendas em vídeos , transcrevendo materiais auditivos em palavras escritas e usando recursos visuais são regularmente todos os formatos alternativos que podem ajudar os alunos com deficiência auditiva melhor aprender e compreender o material.
Outros ajustes
Durante sessões de perguntas e respostas em sala de aula , identificar qual o estudante fez a pergunta por nome ou apontando para eles, e repetir a pergunta antes de responder assim que um aluno com deficiência auditiva entende o que está acontecendo. Durante as sessões de trabalho de grupo , os alunos sentam em um círculo ou semicírculo para facilitar a discussão face-a- face. Sempre incentivamos os alunos com deficiência auditiva para falar sobre todas as questões que podem enfrentar em sua sala de aula , e incentivá-los a participar de discussões em aula também.
