Como conduzir uma revisão pelos pares na classe

Quando os alunos são capazes de rever o trabalho um do outro na sala de aula , eles podem melhorar as habilidades acadêmicas, como ler e escrever. Um professor deve planejar cuidadosamente a revisão por pares antes do semestre começa. Comece com formação de estudantes nas habilidades necessárias para fazer uma revisão por pares. Apresentar a revisão como uma oportunidade de aprendizagem e orientar o processo de revisão. Porque os alunos não são necessariamente qualificados para avaliar os seus pares , definir o papel de revisor do aluno. Não inclua um critério de classificação com seus materiais de revisão por pares , de modo que os alunos permanecem em pé de igualdade com os outros. Instruções

1

Reveja o percurso para selecionar tarefas que incluirão uma revisão por pares antes do semestre começa. A atribuição pode ser de até cinco páginas. Cada sessão pode ser concluído em uma hora a uma hora e meia .

2

Escreva ou selecione uma atribuição amostra curto para apresentar durante uma sessão de treinos peer-review. Um run-through simulada ajuda os alunos a compreender e praticar as habilidades necessárias para uma revisão por pares antes de serem convidados a analisar o trabalho de cada um.

3

Agende a primeira sessão no início do semestre para ajudar os alunos a conhecer uns aos outros e construir uma atmosfera de confiança e respeito mútuos. Use uma pequena atribuição de alguns parágrafos para dar aos alunos tempo para se sentir confortável com a partilha e receber feedback.

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Projeto planilhas que os alunos vão preencher durante cada sessão de avaliação pelos pares como um folheto ou desenvolver uma planilhas formulário.O on-line incluem orientação sobre como completar as tarefas necessárias para terminar a sessão de revisão por pares. Os alunos devem ser capazes de usar a planilha para determinar a quantidade adequada de tempo para os seus comentários em sala de aula .

5

Comece a planilha de revisão por pares com os alunos fazendo comentários positivos sobre a atribuição. Em seguida, os revisores podem descrever os seus sentimentos sobre o papel, como a clareza de um ponto.

6

Peça aos alunos para realizar as tarefas na planilha , como avaliar os mais e menos eficazes partes do atribuição e explicando as razões para suas conclusões. A planilha pode instruir os alunos para identificar a tese , listar os principais pontos que apoiam ou provar o conteúdo, e mostrar inconsistências na frase ou parágrafo estrutura ou áreas que requerem esclarecimentos.