Estratégias utilizadas para a narrativa Textos

Uma vez que os alunos dominam as noções básicas de leitura e compreensão de palavras individuais e frases , eles devem aprender a compreender o significado de textos inteiros . As estratégias para compreender textos narrativos são diferentes daqueles usados ​​para ler textos informativos , e eles contam com a compreensão das estruturas comuns e regras da narrativa , conhecidas como gramáticas de história. Ao compreender a importância eo uso de gramáticas de histórias, um educador pode melhorar substancialmente os métodos de sala de aula para o ensino de estratégias de texto narrativo . Inferência

O ato de fazer previsões e inferências durante a leitura de um texto narrativo é uma estratégia importante para a compreensão. Inferindo sentido com base na informação fornecida diretamente pelo texto , os leitores são capazes de obter uma percepção mais profunda da história. Esta estratégia pode ser integrada à sala de aula , chamando periodicamente os alunos a fazer previsões sobre personagens e eventos específicos, ou para explicar por que um personagem agiu de uma determinada maneira. Isto pode ser feito como um exercício de escrita individual ou como uma discussão em grupo. Escrita individual exige que cada aluno a confiar em seu próprio entendimento do texto , enquanto grupos de discussão que os alunos possam integrar as ideias dos outros em seu entendimento pessoal. Isso faz com que ambos os métodos de ensino valioso, e não deve ser negligenciada.

Monitoramento

O monitoramento é a capacidade de um leitor a perceber que a história como ele entende que se tornou sem sentido ou desconexa. Este pode ser o resultado intencional de um narrador pouco confiável em mais obras avançadas, mas é geralmente o resultado de uma falha na compreensão. Ao monitorar sua própria compreensão de um texto narrativo , os leitores podem ser treinados para reconhecer a necessidade de reavaliar a sua compreensão ou reler uma seção de texto . Esta habilidade pode ser aperfeiçoada através de exercícios de leitura em que os alunos são obrigados a ler passagens intencionalmente absurdas e indicar os elementos que desafiam a compreensão. Tal como acontece com exercícios de inferência , ambas as atividades individuais e em grupo são importantes no ensino desta estratégia.

Resumindo

Resumindo um texto narrativo exige o leitor a recordar e condensar os principais eventos e elementos do texto. Esta é uma estratégia de compreensão importante, pois incentiva a capacidade de construir estruturas narrativas complexas da memória e pode levar a novas conexões estão sendo feitas entre diferentes idéias e elementos do texto . Resumindo é muitas vezes ajudado na sala de aula por meio da construção de mapas de história – uma espécie de fluxograma que mostra os elementos importantes da história e como eles se relacionam entre si . Exigir que os alunos criem seus próprios mapas de história e atualizá-los como o texto progride é uma boa maneira de aprimorar suas habilidades de resumir textos narrativos .

Pergunta Geração

A capacidade para criar perguntas que se aplicam a um texto em curso incentiva os leitores a analisar a estrutura da história e identificar lacunas em seu próprio entendimento. Uma vez que essas lacunas são identificadas , a informação que preenche essas lacunas vai se destacar muito mais fortemente , eo leitor é mais provável que pegar nele e fazer as conexões necessárias para responder às suas próprias perguntas. Na sala de aula , questionar geração pode ser tratado da mesma maneira como fazer inferências . Os alunos podem ser periodicamente necessário para gerar as questões de texto narrativo , demonstrando suas habilidades para analisar o texto até agora e aprontar -los para fazer conexões em leituras futuras.