Como identificar problemas em uma discussão

Se você ensinar o aluno a identificar as questões em uma discussão , você está passando uma habilidade acadêmica e vida essencial. A Berkeley Compêndio aconselha que você identificar os problemas antes da discussão. Isso permite que os participantes a pensar sobre eles e para realizar qualquer investigação necessária. Uma pessoa que está melhor preparado irá contribuir para a discussão de forma mais eficaz , e também obter mais fora dele . A capacidade de identificar as questões relevantes em uma discussão vem com o dom da clareza de pensamento , e significa que uma pessoa pode tanto evitar e detectar ofuscação . Instruções

1

Ensine seus alunos a diferença entre ter um bate-papo e uma discussão mais formal. Mostre-lhes como diferenciar entre um debate e uma discussão . Escolha um assunto que está na notícia , e que seja apropriado para o estágio de desenvolvimento dos alunos. Peça-lhes para escrever uma lista de possíveis pontos de discussão em torno do tema . Discutir o quão difícil pode ser o de reduzir um assunto complexo , como a moralidade da guerra, ou a indústria nuclear, a um título de discussão .

2

Ajude os alunos a identificar os ” pontos quentes ” da uma discussão . O site para o projeto Pensando Visível de Harvard explica que Hot Spots são o que pode ser visto como verdadeiro e falso e importante sobre um determinado assunto. Peça aos alunos para fazer isso por uma série de tópicos e discutir suas escolhas Hot Spot ea lógica por trás deles.

3

Discuta algumas das técnicas que os políticos e outros usam para evitar problemas de identificação em uma discussão . Explore as várias maneiras de uma discussão pode se tornar descarrilado , ou como as pessoas podem sair pela tangente. Ensinar aos alunos como para manter até o ponto em uma discussão , e como trazer outros de volta ao ponto.

4

Organizar uma discussão e nomear dois estudantes para atuar como observadores e juízes . Peça-lhes para dar um feedback construtivo e de apoio ao grupo depois.