Problemas com construtivista Math & a dificuldade de aprendizagem

Uma abordagem matemática construtivista aborda novos conceitos , relacionando -os a experiências da vida real dos alunos e com base na sua compreensão existente. Um professor de matemática construtivista podem usar dinheiro real em sua sala de aula , permitindo que os alunos comprar coisas na classe e tê-los fazer a mudança para ela construir a sua compreensão atual do dinheiro. Infelizmente , as crianças com graves dificuldades de aprendizagem enfrentam desafios com esta abordagem. Memória

A abordagem matemática construtivista se baseia na memória do aluno como uma fundação para construir. Enquanto os estudantes com apenas leve a moderada dificuldades de aprendizagem encontrar esta técnica útil , os alunos com dificuldades de aprendizagem graves podem não possuir a capacidade de tirar as suas próprias memórias de uma forma substancial o suficiente para este método. Por exemplo , matemática construtivista não resolve os problemas de alunos com rosto dislexia severa , e os estudantes que sofrem de distúrbios de processamento visual pode encontrar a técnica prejudicial para a sua educação , porque eles terão dificuldades de processamento tentativa do professor para relacionar a informação através de estímulos adicionais , como usando o dinheiro ou o uso de imagens visuais.

atenção

Os alunos que sofrem de dificuldades de atenção graves, como transtorno de déficit de atenção ou hiperatividade de déficit de atenção , experimentar uma incapacidade de se concentrar por longos períodos de tempo . A abordagem matemática construtivista requer tempo adicional sobre um assunto como o professor explica a atividade de aprendizagem e como se relaciona com a informação que ela pretende ensinar . Além disso , os alunos com distúrbios de atenção graves têm dificuldades quando tentam relacionar informações de experiências anteriores e pode crescer agravada a partir da tentativa .

Student Background Fotografia de

A abordagem construtivista requer uma profunda compreensão da história de cada criança , sabendo o que eles sabem , como eles a entendem e suas experiências com a informação. Enquanto um professor pode assumir esse entendimento com outros estudantes , eles não podem fazer esta mesma premissa com os alunos que sofrem de dificuldades de aprendizagem. Por exemplo, você não pode assumir que todos os alunos em uma sala de aula com deficiência de aprendizagem tem experiência com dinheiro, porque muitos não podem. Isso impede que um professor de usar uma abordagem construtivista ou exige que o professor se tornar muito familiar com fundo de cada aluno antes de montar um plano de aula.

Capacidade de se relacionar

A capacidade do aluno de relacionar informações em sala de aula com as experiências da vida real é o cerne da abordagem construtivista . Os alunos com dificuldades de aprendizagem severas enfrentar desafios com estas relações e pode não ser capaz de fazer as conexões necessárias . Embora este problema é menos grave entre os alunos com deficiência leve , os alunos com problemas mais graves e muitas vezes sofrem com esse desafio .