Estratégias de Ensino Phonics em segundo grau

As noções básicas de leitura deve ser cimentado em um aluno até o final do segundo grau . Na terceira série, os alunos devem ser capazes de usar um conjunto bem desenvolvido de habilidades como eles são apresentados a temas mais complexos, tais como história, ciências e estudos sociais . Antes de deixar o segundo grau , os alunos devem ter uma compreensão clara de fonética e como cartas trabalham juntos para formar palavras. Estratégias têm sido desenvolvidas para ensinar fonética para segunda -niveladoras e abaixo. Instrução Contextual

Os professores utilizam instrução contextual ocasionalmente parar os alunos como eles ler uma passagem e apontar certas conexões fonéticos como um ” ph” soar como um “f” ou a diferença entre o “i” longo e curto “i “. Esta estratégia concentra-se em mostrar aos alunos uma regra fonética real na prática, em vez de ter os alunos repetem o som de várias palavras , como em uma lista de palavras de ortografia.

Leitura e sondando

Esta estratégia baseia-se no estudante que tem uma introdução básica à fonética anteriormente . Os professores têm o aluno ler a passagem e fazer uma pausa para sondar as partes individuais das palavras – como “ch” ou “oo” – e colocar as peças juntas em uma maneira que se forma uma palavra. Em vez de introduzir o som através de uma aula de artes da linguagem arbitrária ou planilha, o professor apresenta o som tal como surge no âmbito da leitura.

Como palavras

esta estratégia abrange a construção de palavras o aluno já sabe. Na maioria das vezes isso é feito através da comparação novas palavras e novos sons para palavras ou sons que a criança já domina . ” Truck” é semelhante e rima com ” bola ” ou ” pato “. “Light” tem a mesma combinação de letras como ” alto”. Isso depende de os filhos serem capazes de memorizar um grande vocabulário e intuitivamente colocar os novos sons , juntamente com os sons já domina.

Visão e os sons

Esta técnica coloca o fônico sons juntos como partes de um quebra-cabeça. A palavra “Setembro” seria dividido em combinações sonoras , como ” setembro “, “te” ( com um breve “e” de som) , ” mb” e “er” para formar a palavra inteira. Estudantes levaria toda a palavra e desconstruí-lo em uma planilha e, possivelmente, ser obrigado a escrever outras palavras que contêm as mesmas combinações de som .