Marco Polo Sugestões Didáticas

Marco Polo era um explorador italiano no séculos 13 e 14 , cujo relato de suas viagens provocou imaginações seus colegas europeus e mais tarde inspirou outros exploradores , como o Columbus . O estudo de Marco Polo vai trazer o aluno em contato com uma gama de assuntos , como história da Ásia , a história da Europa , geografia e da etnografia . Os professores devem ajudar seus alunos a aprofundar o potencial deste assunto fascinante. História da Ásia e culturas

A Grande Muralha da China foi um detalhe que é o grande ausente das contas do Polo .

Muitos estudiosos ainda debatem se Marco Polo fez , de fato , viajar para a China ou em vez plagiar seu informações sobre China do árabe e fontes persas . Polo foi talvez o primeiro orientalista europeu , ou estudioso de culturas asiáticas , e ajudou a difundir uma visão possivelmente imprecisa de sociedades asiáticas tão exótico e impenetrável para os ocidentais . Os professores podem incentivar seus alunos a comparar trechos do relato de Marco Polo com excertos de crónicas medievais chineses e dar sua própria visão sobre a autenticidade do Polo. Os alunos também podem replicar a redação de uma ” primeira pessoa ” conta a partir de explorações de outras pessoas , olhando através de artigos da National Geographic e escrever a sua própria ficção ” primeira pessoa ” contas .

Europeia História e Culturas

Itália medieval era frequentemente rasgadas por guerras entre diferentes cidades e facções políticas .

contas de Marco Polo dar aos alunos uma janela , não só para a história das sociedades percorreu , mas para a história da Europa medieval e do seu país natal, a Itália . A Itália da época de Polo não era um país unificado , mas sim um mosaico de pequenas , cidade-estados guerreando . A própria vida de Marco Polo foi impactado por estas guerras , quando foi feito prisioneiro pelos genoveses ao retornar de suas viagens . Medieval Itália também é considerado o berço do capitalismo e da sociedade comercial , como uma classe média próspera de comerciantes , como Polo e seu pai procurou avançar no mundo. Professores podem ter estudantes examinar contas de outros mercadores italianos e escrever um roteiro amostra do que dia comum de um comerciante pode parecer em Medieval Veneza.

Geografia

Muitos dos áreas exploradas pelo Polo são remotas e inacessíveis , rota de Marco Polo para Cathay ou China até hoje.

, a maioria seguiu a rota de comércio antiga entre a Europa Ocidental e do Extremo Oriente , conhecida como a rota da Seda. Já em tempo do Império Romano , os comerciantes ousados ​​enfrentaram os perigos de áreas remotas do mundo para trazer de volta seda e outras mercadorias que eram desconhecidos no Ocidente. As viagens de Marco Polo fornecer fatias de vida ao longo desta estrada , que passa por áreas como a atual Iraque , Irã , Uzbequistão, Turquemenistão e do planalto tibetano. Os alunos podem encontrar documentários sobre a vida atual nessas áreas e observe as formas em que estas regiões têm mudado ou mantido desde a época de Polo.

Etnografia

Este modelo Tajik de um carruagem e cavalos sugere uma história e cultura que é pouco conhecido para os ocidentais .

Marco Polo foi um etnógrafo amador , observando culturas desconhecidas , documentando -os e retornando as suas contas para os ocidentais . Curiosamente , ao contrário dos exploradores do tempo de Cristóvão Colombo , que muitas vezes retratados os nativos do Novo Mundo como primitiva e bárbara , Polo teve o cuidado de enfatizar sofisticação e material de esplendor da China . Alguns especulam que Polo pode ter sido tentativa de melhorar sua imagem como uma autoridade sobre este estranho , cultura avançada de modo diferente do Ocidente . Os alunos podem explorar essa idéia por goimg através de obras modernas de etnografia e perguntando se etnógrafos modernos interpretar os costumes e artefatos de sociedades desconhecidas de forma positiva ou de forma negativa.