Múltiplas estratégias de inteligência para a matemática

Matemática é uma das disciplinas mais difíceis de ensinar. Matemática requer habilidade em muitas áreas , desde a capacidade de compreender a natureza simbólica de números em graus mais baixos de raciocínio complexo no momento em que as crianças estão prontas para se formar no ensino médio. Se você está ensinando as crianças que são 6 ou 16 , uma compreensão das inteligências múltiplas , e como usá-los em um currículo de matemática , pode ajudar a estudantes a ter sucesso. Cinestésica

acordo com o psicólogo Dr. Howard Gardner, alunos cinestésicos responder ao movimento; eles processam as informações melhor , integrando o movimento – de seus próprios corpos ou de outros objetos – em seus estudos. Professor Marissa Ochoa sugere ensinar as crianças mais jovens a dizer o tempo por ter um filho ” é o relógio”, segurando seus braços em forma de ponteiros do relógio , em seguida, pedindo outros alunos a dizer que horas são . Você também pode usar os jogos de classificação. Por exemplo, você poderia ter filhos espécie cartões numerados em ” até” e ” estranho ” pilhas .

Visual alunos /espacial visual /espacial , como o nome indica , aprender visualmente . Use as relações espaciais para ajudar seus alunos a aprender conceitos de matemática , por exemplo , o uso de jogos de correspondência , onde os alunos entregar cartas. Peça aos alunos mais jovens corresponder os símbolos para somar, subtrair , multiplicar e dividir com seus nomes. Use cut-outs para ajudar os alunos mais velhos aprendem as formas geométricas , como a diferença entre triângulos isósceles e triângulos retângulos .

Auditivo /Verbal

auditivo /verbal alunos lembrar as palavras , sons e outras coisas que eles percebem através do sentido da audição . Use palavras para ensinar matemática , que é , por natureza, associada com números. É uma maneira de dar aos seus estudantes problemas de palavras . Outra maneira de usar palavras para ensinar matemática é através de dispositivos mnemônicos , como “Eu vi dois lados que eram as mesmas – isósceles ” que usa S sons para ajudar os alunos a lembrar a definição de um triângulo isósceles . Canções sobre problemas de matemática , tais como aqueles usados ​​em programas educacionais para crianças, também pode ajudar.

Interpessoal

alunos Interpessoais responder às conexões interpessoais. Para os alunos mais novos, os conceitos utilizados pelo Programa de Matemática Comprehensive School , como ” cidade fração ” e ” Edgar the Elephant “, que traduzem conceitos em histórias sobre os indivíduos , pode ajudar. Para os alunos mais velhos , você pode considerar o emparelhamento estudantes mais fortes com os alunos mais fracos. Permitindo-lhes trabalhar em problemas juntos dá alunos relacionais a conexão que eles precisam.