Boa maneira de fazer anúncios publicitários para a escola

Há um punhado de razões os alunos podem criar anúncios publicitários para a escola. Publicidade pode ser usado para cumprir determinadas tarefas. Da mesma forma , os comerciais podem ser usados ​​para espalhar uma mensagem educativa , como os comerciais criados por alunos de Jewett School of the Arts , em Winter Haven , na Flórida . Os alunos da quarta série lá fez comerciais que incentivaram colegas a parar de assistir televisão e se preparar para uma escrita estado avaliação. Finalmente , os comerciais podem promover o espírito da escola e educar a comunidade sobre os eventos da escola . Independentemente das suas razões para fazer comerciais , há algumas diretrizes a serem seguidas para garantir success.Things Você vai precisar de , câmera de vídeo

Computer Fotografia de programa de edição de vídeo

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Identifique a sua mensagem central. Sabendo o ponto principal que você deseja fazer o ajudarão a escrever um roteiro eficaz e definir um tom apropriado.

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Determine as suas limitações. Por exemplo, identificar as limitações de tempo para o seu comercial e definir o seu orçamento . Compreender suas limitações no início do projeto permitirá que você maximizar os recursos e tempo você tem disponível.

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Escreva o seu script. Certifique-se o script transmite a sua mensagem de chave e é apropriado para o seu público. Evite linguagem preconceituosa e palavrões . Permaneça no tópico e usar o humor se for o caso . O objetivo é que o público se relacionar com a sua mensagem e para ser movido a agir como resultado de ver o comercial.

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Ensaie seu comercial . Certifique-se que o roteiro flui sem problemas e todo mundo diz que as linhas de um modo apropriado . Faça as modificações no roteiro , conforme necessário.

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Cinema e editar o comercial. Ao editar, considerar a adição de música ou outros efeitos que vai ajudar a definir o humor e atingir o público . Salve o comercial editado em um formato compatível com a tecnologia que você está usando para transmitir a sua criação.

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