O método socrático : Aprender Fazendo

filósofo grego antigo Sócrates foi conhecido como um professor. Seus métodos eram tão eficaz que ele foi executado em 399 aC após ser condenado por corromper a juventude ateniense. Alguns atenienses considerado Sócrates responsável por alguns dos levantes políticos liderados por ex-alunos . O termo ” método socrático ” aplica-se a sua técnica de interrogatório , em vez de dar palestras aos alunos . História

Sócrates acreditava que a palestra não era o melhor método de ensino para alguns alunos a alcançar a compreensão em profundidade . Seu aluno Platão gravou inúmeros diálogos que ilustram técnica de Sócrates para a geração de perguntas para que os alunos possam explorar conceitos -se , em vez de reiterar as idéias defendidas por um professor . Embora seja utilizada ao longo da história , o método socrático encontrado um ressurgimento em favor durante o início de 1980 , quando Mortimer Adler sugeridas reforma da escola enorme , incluindo o seu uso como parte da Proposta Paideia .

Finalidade

o método socrático de questionamento exige que os alunos para examinar o raciocínio por trás de suas crenças e assim estimula o pensamento analítico e mais lógica. A técnica pode ser adaptada para qualquer tipo de curso e de qualquer nível de ensino .. O ideal é que as discussões resultantes são de colaboração e ajudar os alunos a compreender os conceitos e não apenas em um nível superficial , mas de maneira mais profunda . O método exige que os alunos a pensar em lógica por trás de suas próprias crenças , bem como os da oposição.

Ensino

professores orientar as atividades socráticos para o ensino específico objetivo através de perguntas abertas , em grande parte , aqueles que exigem mais do que uma resposta sim ou não . Respostas dos alunos vagas exigem sondagem ou esclarecimentos adicionais por parte do professor . Perguntas incentivar a elaboração de idéias propostas por todos os alunos, e os professores devem tirar o máximo de alunos possível na conversa. O professor ou outro líder deve ocasionalmente resumir as idéias para ajudar a manter a discussão focada e estimular ainda mais o comentário.

Exemplos

Perguntas abertas no método socrático convidar mais discussão e evitar respostas certas ou erradas. Tais questões perguntar aos alunos o que as experiências semelhantes que tiveram , que exemplos de que possam chegar a , que razões existem para ações ou crenças, porque os eventos ocorrem , que outras conclusões são possíveis, como uma pessoa diferente pode interpretar uma idéia, como se estivessem reagir em uma situação semelhante, o que eles têm perguntas sobre a experiência e como eles vieram com as suas conclusões.